育兒百寶箱：怎樣對待有暴力傾向的孩子

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1、育兒百寶箱：怎樣對待有暴力傾向的孩子　　地理課上，72歲的老師在講課。底下學(xué)生亂成一團(tuán)，有人睡覺，有人打鬧，還有學(xué)生走來走去拍錄像。突然，一個戴耳環(huán)的男生沖上講臺，一把將老師的帽子從頭上扯下來，還有學(xué)生將礦泉水瓶子扔向黑板。學(xué)生們爆笑，同時夾雜著辱罵：“那就一傻X!弄死他!”戴耳環(huán)的男生甚至沖上講臺要打老師!　　《這就是偶們的課堂》的4分55秒的視頻，說的是5月底引發(fā)全社會震動的北京海淀藝校學(xué)生辱師事件?！　〗裉斓暮⒆觽兛雌饋砣绱四懘笸秊椋翢o尺度可言，這讓我們對他們的“惡”傾向感到焦慮與憤怒?！　　?/p>

2、我們無法理解現(xiàn)在的孩子們，他們很聰明，但也壞得出奇!”一位小學(xué)女教師說海淀藝校的事情她一點也不奇怪，現(xiàn)在的孩子什么做不出來呢?把幾條蟲子放在老師講臺上已經(jīng)是輕的了，一些孩子甚至?xí)谩靶浴钡淖盅蹃砦耆枧蠋?。　　更出格的事情已?jīng)是嚴(yán)重的犯罪：一個年僅11歲的小學(xué)六年級小姑娘在12歲的同學(xué)身上扎了18刀;一個男孩僅僅因為一句臟話就被同學(xué)打死......　　沒有哪個孩子是天生的壞種，但也沒有哪個孩子生下來就是文明的。但為什么他們還是會做出這樣的事情?那些社會生活規(guī)則，為什么對他們不起作用?該如何教育今天的孩

3、子呢?法國心理學(xué)家克洛德·阿爾摩斯(ClaudeHalmos)，提供了一些有益的分析和建議?！　『⒆邮軟_動驅(qū)使而行動　　我要這個，我要那個!所有的孩子都是受內(nèi)心沖動的驅(qū)使而行動的，他想要什么的時候就會去拿，單靠他自己根本不能抵御這種沖動。弗洛伊德認(rèn)為，孩子的唯一目的就是盡快并盡可能多地得到滿足。　　同時，通過這種途徑，孩子可以強烈地感受到自己的力量，把自己看成是中心，是世界的主人。所以，沒有大人的幫助，他不可能自己發(fā)生轉(zhuǎn)變。大人的力量就是教育?！　∵@個工作對于大人們來說是很難做的，因為教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是時不

4、時向孩子們說些大道理，而是要隨時對孩子的行為保持警惕，加以提醒?！　男∈伦テ稹　栴}的關(guān)鍵就是要在日常生活中，教給孩子各種文明的習(xí)慣和規(guī)則。這些都是孩子本來就不知道又不能單獨弄明白的。人類可以任意想象，可以暢所欲言，但不能為所欲為?！　∫韵戮褪歉改笐?yīng)該告訴孩子的：我們沒有權(quán)利損壞別人的東西，拿走別人的玩具是不對的　　但是，父母的工作不止是要告訴孩子這些規(guī)矩。父母還必須強制孩子遵守規(guī)矩，并且在違反的情況下懲罰他們。即使當(dāng)孩子只是做了一件很“小”的錯事時，家長同樣要堅決地懲罰。這種情況一般發(fā)生在孩子還很

5、小的時候：“是的，這回他又偷了東西，不過只是一包口香糖而已?！边`反規(guī)則的嚴(yán)重性，永遠(yuǎn)不能用它涉及物品的貴重與否來衡量。對于孩子來說，他/她總是有意識地在檢驗大人所說的規(guī)則是否真的很重要。這關(guān)系到孩子怎樣理解言出必行。所以，大人的態(tài)度很重要。如果我們說一套做一套，那我們說的話又有什么意義呢?