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《教師招聘考試模擬試題12》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師招聘考試模擬試題（12）一、單項選擇題1.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”出自于（C）。A.《孟子》B.《大學(xué)》C.《中庸》D.《論語》2.父母、教師培養(yǎng)孩子自信和努力的品質(zhì)是依據(jù)其身心發(fā)展的（C）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性3.教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指（B）。（錯選了A?。〢.實驗法B.演示法(實物、教具、示范性實驗)C.參觀法D.實踐活動法【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。實驗法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用
2、一定的儀器和設(shè)備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象而產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。實踐活動法是指讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。實習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標準的要求，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用于實踐的教學(xué)方法。4.德育過程的主要矛盾是（D）。A.學(xué)生知的深于知的淺的矛盾B.無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾C.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾5.提出了課的類型和結(jié)構(gòu)的理論，使班級授課這個組織形式形
3、成了一個完整的體系的著名教育家是（B）。A.夸美紐斯B.凱洛夫C.赫爾巴特D.陶行知（此題實在不知道，排除法?。?.人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標識出來，這是知覺的（C）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性7.學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（C）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象(錯選了D，概念不清！)【解析】抽象是指在人腦中提煉各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。概括是指人腦把事物之間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。系統(tǒng)化是指人
4、腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。8.數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學(xué)生提供（A）。A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化【解析】心智技能形成的過程：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。①原型定向：了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動的方向；②原型操作：把學(xué)生在頭腦中已經(jīng)建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施，幫助其理解心智技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以獲得完備的動覺映象；③原型內(nèi)化：智力活動的實踐模式（原型）向頭腦
5、內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成概念的、內(nèi)隱的、簡縮的形式。9.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（D）。（錯選了C?。﹐fficiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsist
6、sofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)【解析】符號學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。10.下列選項中不是影響課堂管理的因素有（D）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章(對教師的期待)1
7、1.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是（D）。（錯選了C?。〢.獨特性B.體驗性C.主動性(首要特征，“我要學(xué)”)D.獨立性（核心特征，“我能學(xué)”）12.下列哪個選項不是校本課程合作開發(fā)的途徑之一（B）。A.與專家學(xué)者的合作B.與上級教育行政部門合作C.學(xué)校與社區(qū)的合作D.校內(nèi)合作13.下列哪種觀念不屬于新的教育觀念（A）。A.知識就是力量B.破除教師權(quán)威觀念C.培養(yǎng)問題意識D.還教育的另一半14.班集體形成的主要標志之一是（C）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確地集體輿論D.確定了班級工作計劃15.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為
8、“教育機智”。這反映了教
