淺談美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

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1、淺談美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透當(dāng)今的教育是以素質(zhì)教育為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體素質(zhì)和陶冶情操為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有定向和動(dòng)力作用，抓好德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的思想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、教養(yǎng)等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國(guó)度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。因而，美術(shù)教育實(shí)質(zhì)就是“以人為本”，其根本目的是從精神上塑造人、教育人，提高人文素養(yǎng)，優(yōu)化人性，樹立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面

2、發(fā)展。那么，在美術(shù)教學(xué)中，如何進(jìn)行思想品德教育呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：　　一、利用美術(shù)教學(xué)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。　　熱愛祖國(guó)，在我國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)。在美術(shù)教學(xué)中要進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，使愛國(guó)主義教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。中國(guó)是文明古國(guó)，有著極其豐富的文物史跡，其中無不蘊(yùn)含著豐富多彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，體現(xiàn)著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，介紹或參觀這些文物史跡有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫時(shí)，我告訴同學(xué)們，中國(guó)畫是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫，只有中國(guó)才有的，這個(gè)畫種在筆、墨、紙、硯及繪畫技巧

3、方面都很特殊，使世界各國(guó)的愛好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生作為一名中國(guó)人的自豪感。其次，利用文物史跡進(jìn)行愛國(guó)主義教育。中國(guó)是文明古國(guó)，有著極其豐富的文物史跡，其中無不蘊(yùn)含著豐富多彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，體現(xiàn)著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，介紹或參觀這些文物史跡有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。又如，在敦煌石窟藝術(shù)的專題欣賞課，我運(yùn)用多媒體制作課件，展示了絲綢之路上這顆璀璨明珠的獨(dú)特地理環(huán)境和相關(guān)人文知識(shí)，并著重介紹了莫高窟

4、藝術(shù)，同時(shí)向?qū)W生講述了藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)和大批文物被擄海外的傷心史以及王道士變賣敦煌文物的卑劣行為，這一切引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的憤慨；而清政府腐敗無能，對(duì)大量寶物保護(hù)不力，也使他們懂得了落后就要挨打、受欺的道理。于是，學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)熏陶的同時(shí)，也得到了一次很好的愛國(guó)主義教育。再次，利用優(yōu)秀的中外歷史名作進(jìn)行愛國(guó)主義教育。優(yōu)秀的中外歷史名作是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材，在教學(xué)過程中，結(jié)合欣賞過程，挖掘其中的愛國(guó)主義思想內(nèi)容，可以使學(xué)生受到很深刻的愛國(guó)主義思想教育，喚起學(xué)生濃厚的愛國(guó)熱情，振奮學(xué)生的民族精神。美術(shù)教學(xué)中要滲透愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生的“人格長(zhǎng)城”中多一

5、份中華情、報(bào)國(guó)心?！　《?、利用美術(shù)教學(xué)，進(jìn)行集體主義教育?！　榱耸箤W(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的要求，使其個(gè)性得到充分的發(fā)展，必須對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。集體主義教育最根本的目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人。如今，獨(dú)生子女多，他們一般都是在較優(yōu)裕的環(huán)境中成長(zhǎng)，更多的經(jīng)驗(yàn)是他人為自己服務(wù)。因此，要利用集體這塊陣地很好地塑造我們的下一代，使他們關(guān)心的重點(diǎn)由“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會(huì)”。在設(shè)計(jì)制作課中可以讓學(xué)生分工合作、互相配合，充分發(fā)揮學(xué)生的集體主義精神。教師點(diǎn)評(píng)也應(yīng)多以小組式點(diǎn)評(píng)為主，以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感?！　∪⒗妹佬g(shù)教學(xué)，進(jìn)行感恩教育。　　傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)藏著

6、感恩教育的資源，我們可以充分利用教師節(jié)、重陽節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日進(jìn)行教育。如在教《打開的喜悅》時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生開展制作教師節(jié)的尊師卡、母親節(jié)的心愿卡等活動(dòng)，寫上發(fā)自肺腑的話語，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)親人的關(guān)心與感激，對(duì)祖國(guó)未來的美好祝愿。在展示學(xué)生作業(yè)時(shí)我讓學(xué)生表達(dá)一下對(duì)長(zhǎng)輩的情意，讓學(xué)生明白一定要尊重辛勤培育他們的老師、父母。感恩不一定采取很隆重的方式和贈(zèng)送昂貴的禮品，用自己親手制作的賀卡也可以表達(dá)這份情感，禮輕情意重呀！我讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)該怎樣尊重老師、父母，通過討論，學(xué)生漸漸明白了上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、和同學(xué)和睦相處等就是對(duì)老師最好的尊

7、重；明白了為父母分擔(dān)家務(wù)，就是對(duì)父母最好的尊重。要以平等的眼光看待每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己?！　∷?、利用美術(shù)教學(xué)，進(jìn)行生命教育。　　生命教育的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、體驗(yàn)生命的美好、善待生命的過程。而藝術(shù)是人類的情感符號(hào)，作為一種“有意味的形式”，它比語言更能表達(dá)人類情感。對(duì)于生命這樣沉重的主題，藝術(shù)教育更能激起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和理解。如在《歷史的畫卷——外國(guó)歷史、宗教畫賞析》的欣賞教學(xué)中，欣賞凡·高的自畫像時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫家的生活背景與人生經(jīng)歷，深入分析凡·高為什么沉醉于黃色和藍(lán)色的強(qiáng)烈對(duì)比，為什么畫人物時(shí)線條運(yùn)用越來越多而

8、且越來越旋轉(zhuǎn)扭曲、越來越粗野狂暴。在欣賞畫的同時(shí)我們讀懂了凡·高苦難而短暫的一生，知道了凡·高與提奧那讓人感