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《試論在實(shí)訓(xùn)課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試論在實(shí)訓(xùn)課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力 ［論文摘要］在實(shí)訓(xùn)課中，教師應(yīng)提高思想認(rèn)識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。文章介紹了在數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)?！ 。壅撐年P(guān)鍵詞］數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)職業(yè)能力項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法將職業(yè)項(xiàng)目引入教學(xué)，是以發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力為本位，以相關(guān)職業(yè)崗位及職業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向的先進(jìn)的教育方式，是職業(yè)教育中被普遍認(rèn)可和推崇的一種教學(xué)方法。該方法是將授課知識點(diǎn)融入實(shí)際工程項(xiàng)目中，以工程項(xiàng)目為教學(xué)對象，教師指導(dǎo)學(xué)生圍
2、繞工程項(xiàng)目收集資料、探討問題、協(xié)同作業(yè)，最后完成指定工程項(xiàng)目的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法的突出優(yōu)點(diǎn)在于將職業(yè)工作中的實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)中，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，有利于培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，形成職業(yè)核心能力。 職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動。項(xiàng)目教學(xué)遵循以職業(yè)能力為本位、素質(zhì)提高為基礎(chǔ)的原則，注重學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成，強(qiáng)化基本技能、綜合技能的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)的
3、實(shí)施過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生職業(yè)能力的形成過程。 一、在實(shí)訓(xùn)課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，探索實(shí)踐教學(xué)改革 數(shù)據(jù)庫技術(shù)是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的一門核心課程，分基本技能學(xué)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)階段實(shí)施。在基本技能學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表、查詢、窗體、報(bào)表、頁、宏、模塊對象等分散內(nèi)容，而后進(jìn)入綜合實(shí)訓(xùn)階段，旨在根據(jù)實(shí)際需求分析，設(shè)計(jì)、開發(fā)出基于信息管理系統(tǒng)應(yīng)用的切實(shí)可行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、檢索信息、分析解決實(shí)際信息管理問題的能力，滿足就業(yè)和職業(yè)發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要
4、是基本技能的重復(fù)實(shí)踐，學(xué)生不知道如何在真實(shí)的情境中靈活地使用知識和運(yùn)用技巧，缺乏課程的綜合性、實(shí)用性，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！ ≡跀?shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能、項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)，筆者運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，探索實(shí)踐教學(xué)改革，按照下列五個(gè)步驟開展教學(xué)活動：明確項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評估、歸檔或應(yīng)用。從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇設(shè)計(jì)、功能結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，到功能模塊的開發(fā)，直至整個(gè)項(xiàng)目的展示，均由學(xué)生來實(shí)施，學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行分析、思考，提出問題，并確定解決方案，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)
5、習(xí)等活動完成項(xiàng)目任務(wù)，達(dá)到訓(xùn)練其職業(yè)技能的目的。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法，能有效地建立起課堂與社會生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和實(shí)用性，更好地培養(yǎng)其職業(yè)技能和其他社會能力，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提前進(jìn)入社會角色?！ 《?、確定項(xiàng)目任務(wù)，挖掘?qū)W生的探究學(xué)習(xí)能力 ?。ㄒ唬┙Y(jié)合專業(yè)要求，明確項(xiàng)目任務(wù)3 項(xiàng)目的選擇要注意專業(yè)與社會現(xiàn)實(shí)生活密切相連，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。為此，在立項(xiàng)過程中要注意兩點(diǎn)：首先是項(xiàng)目的目標(biāo)性。嚴(yán)格按照信息管理專業(yè)工作崗位需求及課程目標(biāo)的要求，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要包含基本的教
6、學(xué)知識點(diǎn)，又要調(diào)動學(xué)生主動解決問題的積極性。其次是項(xiàng)目的完整性。項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、實(shí)施到完成必須要有一個(gè)完整的成品作為項(xiàng)目的成果，使得學(xué)生在完成項(xiàng)目后有一種成就感?！ ?shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目是項(xiàng)目小組通過調(diào)查與討論，在教師的指導(dǎo)下確定的，包括班級投票管理系統(tǒng)、課程評教管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、通訊錄管理系統(tǒng)及圖書管理系統(tǒng)等均是來自學(xué)生班級、學(xué)校、企業(yè)的實(shí)用小型項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是現(xiàn)實(shí)的需要，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從中學(xué)到今后從業(yè)所需的職業(yè)技能。如學(xué)生管理系統(tǒng)項(xiàng)目的構(gòu)建設(shè)想：學(xué)生信息管理與每個(gè)學(xué)生都有聯(lián)
7、系，學(xué)生對比生活經(jīng)驗(yàn)，易形成感性認(rèn)識，這有助于使學(xué)生根據(jù)內(nèi)在的需要去探究和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)其獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力?！ 。ǘ└鶕?jù)項(xiàng)目，主動尋找教學(xué)資源 為了完成項(xiàng)目任務(wù)，師生必將要全力以赴做好項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作，主動、積極地尋找教學(xué)資源。如充分利用學(xué)校的圖書、網(wǎng)絡(luò)、教師制作和學(xué)生收集的圖片、多媒體課件等資源，通過調(diào)查、訪問、考察、分析、評價(jià)等多樣化的探究活動展開學(xué)習(xí)。這不僅有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，而且可以整合校內(nèi)與校外的資源?！ ∪⒅朴嗧?xiàng)目計(jì)劃，培
8、養(yǎng)學(xué)生的策劃能力 項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目確定后，教師應(yīng)充分開拓學(xué)生的能力，讓學(xué)生獨(dú)立制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，自己討論、分析項(xiàng)目，提出完成項(xiàng)目需要做哪些事情，自己決定所完成任務(wù)的難易程度，確定工作步驟和程序，并把項(xiàng)目層次化。學(xué)生的策劃能力可在制訂計(jì)劃中得到鍛煉。這樣學(xué)生便成了教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者和服務(wù)者。面對學(xué)生計(jì)劃中的不完善之處，教師可適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥，然后師生合作，共同完善它?！ 〈穗A段包括下面三個(gè)步驟：學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生
