英語音標(biāo)教學(xué)之我見

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1、英語音標(biāo)教學(xué)之我見　　學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識多少個音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀方法來學(xué)習(xí)英語的能力。充分使用國際音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自學(xué)能力，將會使學(xué)生受益匪淺。學(xué)生進(jìn)入初一年級，已經(jīng)在小學(xué)有了幾年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對于他們來說學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會了48個國際音標(biāo)以后，可以使學(xué)生正確地發(fā)音，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。說英語很簡單，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。任何一種知識的學(xué)習(xí)都是以提高學(xué)生的能力為前提的。所以，加強(qiáng)音標(biāo)學(xué)習(xí)顯得特別重要。　　一、音標(biāo)教學(xué)的必要性　　首先，新目標(biāo)英語課程要求學(xué)生掌握的單詞量很

2、大，如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么聯(lián)盟學(xué)生記單詞難度很大，而且很容易遺忘。其次，如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)，掌握了發(fā)音規(guī)則，就可以自己學(xué)會拼讀生詞，也可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞，達(dá)到“聽其音而知其形，見其形而曉其音”的效果。英語中還有一些字母組合，它們的發(fā)音也是有規(guī)律的，如：sh/∫/，th/θ/，ck/k/，ph/f/等等。這對學(xué)生記憶單詞有著重要的作用，能掃除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)英語的效率?！　《?、音標(biāo)教學(xué)的基本方法　　音標(biāo)是記錄音素的符號，它的制定規(guī)則是：一個音素只用一個音

3、標(biāo)表示，一個音標(biāo)只表示一個音素。英語輔音和元音在英語中的作用，就相當(dāng)于漢語中的聲母和韻母。音標(biāo)教學(xué)比較單調(diào)，那些枯燥的語音符號會使學(xué)生望而生畏。怎樣才能學(xué)好音標(biāo)呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并總結(jié)了一套音標(biāo)學(xué)習(xí)的方法?！　∠葘W(xué)字母音標(biāo)，輕松易學(xué)　　在學(xué)習(xí)字母的同時學(xué)習(xí)音標(biāo)。學(xué)生在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，對26個字母的發(fā)音已經(jīng)十分熟悉，字母歌也基本都會唱，利用大約三個課時的時間把字母再規(guī)范地學(xué)習(xí)一遍，把每個字母的音標(biāo)寫出來，教讀每個音標(biāo)的發(fā)音，同時教授學(xué)生如何拼讀。學(xué)完26個字母，也就學(xué)會了24個音標(biāo)。學(xué)生在這個過程中，一方面使字母的發(fā)音更規(guī)范，另一方面，讓他們對英

4、語音標(biāo)有感性認(rèn)識，降低畏難情緒，找到英語音標(biāo)與漢語拼音相似相通的地方。由于對字母發(fā)音的熟悉，24個音標(biāo)的學(xué)習(xí)也非常輕松?！　〖訌?qiáng)拼讀訓(xùn)練，體會音標(biāo)的正確發(fā)音　　在26個字母中學(xué)習(xí)到的24個音標(biāo)相對來說是較孤立的，必須讓學(xué)生在口語訓(xùn)練中體會音標(biāo)的正確發(fā)音。同時，結(jié)合單詞閱讀和口語交流來學(xué)習(xí)音標(biāo)也是正確掌握音標(biāo)發(fā)音的捷徑。剛拼讀單詞時，教師可把多音節(jié)詞的音標(biāo)中涉及的音節(jié)劃分出來，讓學(xué)生一個音節(jié)一個音節(jié)地拼讀，然后再連起來。在這個學(xué)習(xí)過程中，所學(xué)的音標(biāo)可以馬上得到練習(xí)和鞏固，學(xué)生很容易找到成就感，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好時機(jī)?！　∈崂硖骄浚瑢ふ乙?guī)律，力求熟練掌

5、握　　在學(xué)完所有音標(biāo)以后，學(xué)生的頭腦中也只會記得一個一個的符號，很零亂，不成系統(tǒng)。教師必須及時的幫助學(xué)生進(jìn)行梳理歸納，尋找它們的規(guī)律，便于學(xué)生掌握。首先是元音。元音在音標(biāo)學(xué)習(xí)中是最重要的，只有掌握了元音，才能對多音節(jié)詞進(jìn)行分音節(jié)拼讀。學(xué)生對元音的掌握應(yīng)該達(dá)到會認(rèn)、會讀、會寫。其次是輔音。輔音分為清輔音和濁輔音。清濁相對，既朗朗上口，又好認(rèn)、好記。邊、鼻音與漢語拼音相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)輕松。①、清濁相對的，清：/p//t//k//f//∫///s///θ//t∫//ts//tr/濁：/b//d//g//v//V//z//e//dV//dz//dr/②三個鼻音/m

6、//n///，兩個半元音/j//w/，一個邊音/l/再加/h/和/r/注：/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/與漢語拼音發(fā)音基本一致。這樣梳理之后，音標(biāo)就在學(xué)生的頭腦中更有條理，更系統(tǒng)化。同時，學(xué)生在以后學(xué)到名詞變復(fù)數(shù)、動詞變第三人稱單數(shù)、動詞變過去式的讀音規(guī)則、發(fā)音爆破等都會順理成章?！　∪⒁魳?biāo)教學(xué)成果的鞏固　　美國有句格言：“TellmeandIwillforget；ShowmeandIwillremember；InvolvemeandIwilllearn”。要鞏固音標(biāo)，必須充分調(diào)動學(xué)生參與，每堂課都應(yīng)讓

7、學(xué)生親自動手對新授單詞進(jìn)行拼讀，在拼讀中鞏固領(lǐng)會音標(biāo)。教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時音標(biāo)學(xué)習(xí)不可能是一勞永逸的事，必須和遺忘作斗爭。艾賓浩斯的遺忘曲線，表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則：遺忘過程并不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，到一定的時間，幾乎不再遺忘。因此對所學(xué)過的音標(biāo)，應(yīng)及時不斷重現(xiàn)，不斷加深學(xué)生對音標(biāo)的進(jìn)一步了解，并在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶，而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘再來追憶或重新學(xué)習(xí)?！　】傊?，學(xué)好用好音標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會使學(xué)生終身受益。在教學(xué)中，我們要不斷改革教學(xué)方法，持之以恒，使音標(biāo)教學(xué)落到

8、實(shí)處，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，