石油特色鮮明的化工專業(yè)工程實踐教學模式

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1、石油特色鮮明的化工專業(yè)工程實踐教學模式　　[摘要]工程實踐教育是工科專業(yè)大學生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，需要有良好的實踐教學條件和可行的實踐教學模式。中國石油大學（北京）化學工程與工藝專業(yè)建造了良好的專業(yè)實踐教學條件，建有穩(wěn)定的大型國企實習基地，以及具有特色的中試研究基地、設(shè)備拆裝實驗室、煉油化工與自動化仿真實踐教學基地、石油化工安全校外實訓基地。同時形成了具有石油特色的工程實踐人才培養(yǎng)模式，如項目導向的研究式專業(yè)綜合實驗教學模式與“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”三段式認識實習和生產(chǎn)實習模式，培養(yǎng)了具有較強工程實踐能力的專業(yè)人才。　　[關(guān)鍵詞]工程實踐教學

2、模式綜合實驗認識實習生產(chǎn)實習　　[中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2013）11-0084-03　　中國石油大學（北京）化學工程與工藝專業(yè)（化工專業(yè)）以石油、天然氣、煤炭等化石能源的加工利用為背景進行人才培養(yǎng)，滿足國家能源化工發(fā)展重大戰(zhàn)略對專業(yè)人才的需求，是教育部特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，我?；I(yè)具有鮮明的石油石化特色，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.石油加工類專業(yè)課程的開設(shè)，包括“石油加工工程I”、“石油加工工程II”與“有機化工工藝”3門專業(yè)限選課，“近代煉油技術(shù)”專業(yè)選

3、修課，以及40學時的“石油加工工程實驗”必修課；2.在國有大型石化企業(yè)設(shè)立了實習實踐基地，以此為依托開展專業(yè)認識實習與生產(chǎn)實習；3.絕大多數(shù)專業(yè)教師有著良好的石油實踐背景，不僅講課案例多與石油有關(guān)，而且為學生提供的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目以及大學生課外科研訓練題目也多與石油相關(guān)；4.學生就業(yè)去向主要是石油石化企業(yè)以及與此相關(guān)的單位。　　學生工程實踐能力的培養(yǎng)是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。我校化工專業(yè)學生的工程實踐能力主要通過實驗、實習、設(shè)計、科研訓練、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)，其中在專業(yè)實驗與實習方面進行了培養(yǎng)模式的探索與嘗試，取得了良

4、好的效果?！　∫弧㈨椖繉虻难芯渴綄I(yè)綜合實驗?zāi)Ｊ健　嶒炇桥囵B(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑。石油加工工程實驗是我?；I(yè)的重要專業(yè)實驗課程，為了更好地培養(yǎng)學生的工程研究與實踐能力，創(chuàng)新了實驗教學模式，優(yōu)化了實驗教學內(nèi)容。石油加工工程實驗的開設(shè)以項目研究為導向，主要內(nèi)容包括30學時的油品綜合評價實驗和10學時的中試演示試驗，在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時，注重培養(yǎng)學生的科研能力、協(xié)作意識與表達交流能力?！　∮推肪C合評價實驗以原油評價為核心，先通過對原油的實沸點蒸餾切割得到汽油、煤油、柴油、減壓餾分和減壓渣油等不同餾分油，然后讓學生分組完

5、成各個餾分油的性質(zhì)測試，最后小組內(nèi)部匯總各位同學的測試數(shù)據(jù)，撰寫綜合實驗報告，提出原油的可行加工方案，并答辯匯報。[1]通過這一研究式綜合實驗，使學生掌握了原油蒸餾和餾分油性質(zhì)測試的基本方法，模擬了石化企業(yè)對原油評價的整個研究過程，體會了石油煉制工業(yè)過程的內(nèi)涵，學會了針對原油性質(zhì)確定合適的加工方案，不僅學習鞏固了基本知識和操作技能，同時培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的精神，并通過最后的答辯環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的表達交流能力。　　中試演示試驗依托重質(zhì)油國家重點實驗室強大的科研平臺和化學工程學院中試科研基地而開設(shè)，主要內(nèi)容涉及原油的二次加工過程，包括渣油溶劑

6、脫瀝青、多功能提升管催化裂化、固定床催化加氫、碳四烷基化以及冷模流態(tài)化。學生分組參加中試演示試驗，指導教師結(jié)合課堂所學理論知識講解各中試裝置的用途、原理、特點、工藝流程以及相應(yīng)技術(shù)的工業(yè)應(yīng)用狀況等，并進行現(xiàn)場提問與討論。通過中試試驗的訓練，引導學生了解了石油化工工藝發(fā)展的最新動態(tài)，培養(yǎng)了學生的工程放大意識以及將理論應(yīng)用于實踐的能力，并激發(fā)了學生的科研和實踐熱情。　　二、“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”的三段式實習模式　　實習是工科專業(yè)工程實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是將學生所學的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合的實踐過程，是深化課堂教學效果的關(guān)鍵途

7、徑。我?；I(yè)的實習環(huán)節(jié)包括金工實習、認識實習和生產(chǎn)實習三部分。其中認識實習和生產(chǎn)實習分別在大二暑假和大三暑假進行，主要依托校外實習實踐基地來開展。但是目前大型石化企業(yè)的自動化和技術(shù)集成程度越來越高，在企業(yè)“安全第一”的要求下，學生幾乎失去了動手操作的機會，在企業(yè)現(xiàn)場的實習“只能看，不能動”，致使實習效果不佳?！　榻鉀Q上述問題，提高認識實習和生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量，學校在校內(nèi)建設(shè)了學生可以動手操作的實踐基地，包括設(shè)備拆裝實驗室和煉油化工與自動化仿真實踐教學基地，并在此基礎(chǔ)上提出并實踐了“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”的三段式實習模式。學生首先在校

8、內(nèi)實習相關(guān)的理論知識，然后到校外實習基地（煉油企業(yè)）進行現(xiàn)場實習，最后回到校內(nèi)實踐基地進行操作訓練?！　。ㄒ唬┱J識實習　　認識實習的主要目的是讓學生初步了解煉油企業(yè)，對企業(yè)、生產(chǎn)車間、生產(chǎn)裝置有個初步的印象和概念，簡單了