議論文如何使用論據(jù)

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1、《議論文如何使用事例論據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、所用教材課標(biāo)版必修三二、目標(biāo)及理念教學(xué)目標(biāo)：明確記敘文和議論文中敘述事例的區(qū)別，掌握議論文使用事例論據(jù)的方法。培養(yǎng)使用事例的能力。培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的品行設(shè)計(jì)理念：教學(xué)模式：依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡下的理念，在這基礎(chǔ)上結(jié)合我校的新授課模式，即：四步教學(xué)模式。目的：這次教學(xué)是建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，即以學(xué)過的語文課文中的人物為事例基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，學(xué)以致用，創(chuàng)建小組合作，彼此相長的意識。過程：在講完后，讓學(xué)生互動交流，激發(fā)積極探究的意識，讓學(xué)生在彼此的互助、補(bǔ)充、修改中掌握方法，形成

2、能力。三、學(xué)情分析1、議論文寫作是高一下學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的作文體材。對于高一學(xué)生來說，議論文寫作有一定的困難，他們在初中練習(xí)的文體幾乎都是記敘文，而且字?jǐn)?shù)也少于800字，所以高一學(xué)生沒有議論文寫作的概念，往往把事例論據(jù)當(dāng)成記敘文來寫，一是不會用簡練的語句表達(dá)，二是為了湊夠字?jǐn)?shù)。2、同時學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生沒有閑暇時間閱讀書籍，積累素材，因此作文事例陳舊。而高考作文幾乎考察議論文的寫作能力，所以在高一提起寫作興趣，養(yǎng)成積累習(xí)慣，打好寫作基礎(chǔ)很重要。3、高一學(xué)生可塑性強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，愿意發(fā)表自己的看法，競爭能力強(qiáng)。針對這樣的學(xué)情，我設(shè)計(jì)了這節(jié)作

3、文課。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使用論據(jù)的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)使用事例的能力。五、教學(xué)方法四步教學(xué)法六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣定向1、激趣：請同學(xué)們看下面的兩段文字分析哪篇是記敘文哪篇是議論文？[設(shè)計(jì)解說]將描寫“聞一多”不畏反動派的事件用記敘文和議論文兩種文體展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們判斷哪篇是議論文，哪篇是記敘文，并讓學(xué)生談?wù)勅绾螀^(qū)分的，引起學(xué)生探究興趣，從而引到本課內(nèi)容。2、定向：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)探究、解疑質(zhì)疑問題：下面哪個例子適合勤能補(bǔ)拙的觀點(diǎn)？出示王羲之和梅蘭芳的事例問題：請思考下面的事例是來論證“失敗是成功之母”，你認(rèn)為怎么樣？出示修改答案問題

4、請同學(xué)們閱讀導(dǎo)學(xué)案里李時珍的事例選取證明觀點(diǎn)的論據(jù)[設(shè)計(jì)解說]在這一環(huán)節(jié)中出示“要論證“勤能補(bǔ)拙”的觀點(diǎn)，下面哪個例子合適？”和“下面的事例是來論證“失敗是成功之母”，你認(rèn)為怎么樣？”兩個問題，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出“選例要緊扣論點(diǎn)”和“敘例要簡明扼要”兩個使用事例時應(yīng)注意的方面。這是本節(jié)課應(yīng)識記的知識點(diǎn)，要讓學(xué)生掌握，就要練習(xí)運(yùn)用，緊接著就設(shè)計(jì)了了一個練習(xí)題目“閱讀李時珍的事例選取證明觀點(diǎn)的論據(jù)”，來鞏固這個知識?！经h(huán)節(jié)解說】以上兩個環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)中的“明確記敘文和議論文中敘述事例的區(qū)別”這一目標(biāo)。這兩個環(huán)節(jié)需時15分鐘左右?；咏涣?/p>

5、、共享體驗(yàn)問題：考綱中對作文發(fā)展等級有“文句有變化，有文采，富有表現(xiàn)力”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame的要求，請同學(xué)們思考剛才李時珍的事例有沒有哪句讓你眼前一亮，或者能讓你

6、印象深刻呢？學(xué)生都認(rèn)為沒有，那么有沒有辦法讓你的事例增彩呢？老師來告訴你們一些方法。如：1、運(yùn)用第三人稱，夾敘夾議。2、巧用設(shè)疑問題：請同學(xué)們運(yùn)用方法修改李時珍的事例，讓事例增彩有表現(xiàn)力。先自主修改，在前后座交流修改。學(xué)生共同評析問題：那么多項(xiàng)事例是否也有辦法呢？學(xué)生能夠說出幾個。展示方法問題：請同學(xué)們運(yùn)用方法在學(xué)過的語文書里或搜集的資料里尋找事例，來證明下面論點(diǎn)。先自主訓(xùn)練，然后前后座交流修改，推出最好的展示。論點(diǎn)：生活的磨難可以使人有創(chuàng)造（屈原、李白、李清照、杜甫、蘇軾）學(xué)生共同評析。[設(shè)計(jì)解說]1、教師先講解使用單項(xiàng)事例的方法，每

7、個方法后都展示相應(yīng)的生動典型的事例，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法知識的同時也能在感染情感。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法修改自學(xué)探究環(huán)節(jié)的事例，并采取互動交流的方式，讓學(xué)生與前后座進(jìn)行討論修改，互幫互助，取長補(bǔ)短，最后選出最好的來向大家展示。2、再講解使用多項(xiàng)事例的方法。每個方法后也都展示相應(yīng)的生動典型事例，讓學(xué)生有收獲。這環(huán)節(jié)用的問題為“論點(diǎn)：生活的磨難可以使人有創(chuàng)造（屈原、李白、李清照、杜甫、蘇軾）”。并要求學(xué)生查找回憶學(xué)過的語文課文里的人物或者課文作者作為事例論據(jù)來證明觀點(diǎn)。讓學(xué)生前后座進(jìn)行討論互助，篩選出恰當(dāng)?shù)氖吕缓筮\(yùn)用所學(xué)方法為觀點(diǎn)設(shè)置論據(jù)。學(xué)

8、生互相交流后，選取共同的成果進(jìn)行展示?！经h(huán)節(jié)解說】此環(huán)節(jié)重在完成“掌握議論文使用事例論據(jù)的方法；培養(yǎng)運(yùn)用方法使用事例的能力”這兩個目標(biāo)。同時也達(dá)到了“培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和感悟生活的品行”的目標(biāo)。此環(huán)節(jié)需時2