高職《模具材料與熱處理》教學現(xiàn)狀的研究

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1、高職《模具材料與熱處理》教學現(xiàn)狀的研究摘要:高職《模具材料與熱處理》課程的教學直接影響模具設計與制造專業(yè)學生的職業(yè)能力的培養(yǎng),本文通過對江蘇省部分高職院?！赌＞卟牧吓c熱處理》課程的教學課時、教學內(nèi)容和教學效果的調(diào)查,了解高職專業(yè)基礎課的教學現(xiàn)狀,并分析產(chǎn)生的原因,提出建議。　　關鍵詞:模具材料;教學現(xiàn)狀;職業(yè)能力;教學效果　　　　《模具材料與熱處理》是模具設計與制造專業(yè)必修的專業(yè)基礎課,其目的是使學生獲得有關模具、工程結構和機械零件常用的金屬材料的基礎理論知識和材料熱處理的相關知識,并使其初步具備根據(jù)模具零件的工作條件和失效方式合理地選擇和使用材

2、料,正確制定模具零件的冷、熱加工工藝路線的能力。高職高專的模具設計與制造專業(yè)的學生畢業(yè)后都是在企業(yè)一線工作,學生無論是從事模具設計,還是從事模具的加工制造,都必須具有材料的機械性能和工藝性能、材料的熱處理相關的知識,并具有一定的選材能力。因而它是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和工作能力的核心課程,研究高職《模具材料與熱處理》的教學,提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。筆者近期對江蘇省部分高職院校的《模具材料與熱處理》課程的教學進行調(diào)查,并針對調(diào)查情況進行分析研究?！　　　∫弧⒄{(diào)查及結果　　　　筆者對江蘇省三十多所高職院校的《模具材料與熱處理》教學課時、教學內(nèi)容和教學效

3、果進行調(diào)查。調(diào)查結果是理論教學課時為28~32學時的約占40%,理論教學課時為56~64學時約占50%,沒有開設或整合到其它課程中去的有約10%。課時少的只介紹常用的模具材料,課時多一些的介紹金屬的性能、金屬學的基本知識和熱處理的知識以及模具材料及其處理。教學效果:開設課時多一些的院校學生對知識的理解深刻一些,教學效果較好;但學生普遍感覺這門課程難學。　　　　二、結果分析　　　　根據(jù)上述調(diào)查,對其結果作如下分析:　　　　(一)、理論教學課時的開設　　教學課時開設的情況表明每個院校對《模具材料與熱處理》在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和重視程度都不一樣,教學

4、課時在32學時以下的,一般認為學生只需要具備模具材料的相關知識,或者認為學生在工作中幾乎用不到這門課程的知識,即使用到企業(yè)也已經(jīng)是指定的材料和指定的熱處理流程,例如:企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品的材料都是指定的,熱處理程序都是設定的,不需要變動。教學課時數(shù)在56學時以上的院校,一般認為學生不僅要具有模具材料及其處理方面的知識,而且需要具備機械行業(yè)所需要的工程材料方面的知識,它是學生學習其他課程的基礎。　　專業(yè)課程的設置和教學緊密圍繞企業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需要的一線人才是高職高專院校的目標。然而作為人才培養(yǎng)的基地高職高專不僅要培養(yǎng)出企業(yè)所要人才,而且要

5、注意人才培養(yǎng)在工作中的轉型性,也就是培養(yǎng)的人才不僅要具有某個崗位職業(yè)能力,而且要具有相關行業(yè)所需要的基本職業(yè)能力,這是由企業(yè)的發(fā)展和社會的競爭所決定的。因而不能只由企業(yè)的現(xiàn)有狀況來設置教學課程和課時,學校在制定教學計劃和專業(yè)計劃時要考慮企業(yè),更要放眼于企業(yè)所賴以生存的行業(yè),培養(yǎng)出行業(yè)所需要的一線人才。培養(yǎng)的人才不僅要具有特定企業(yè)所需要的職業(yè)能力,而且要具有行業(yè)所需要的基本職業(yè)能力。另外《模具材料與熱處理》是一門專業(yè)基礎課,它的教學狀況直接影響到其他專業(yè)課的教學,課時太少,學生學得不深不透,似懂非懂,說學生不知道吧,學生又了解一點,但用到的時候又不

6、會用。課時多了,教學效果是好一些,但總學時和其他課程設置不允許,因此課時的設置是否合理,直接影響到這門課程對學生能力的培養(yǎng)?！　　　?二)、教學內(nèi)容　　根據(jù)上述調(diào)查教學內(nèi)容的安排是與課時數(shù)有關系的,課時數(shù)少,教學內(nèi)容就要緊扣社會需要,課時數(shù)多,就可以多安排一些與專業(yè)課相關的內(nèi)容,因此在課時比較合適的條件下,教學內(nèi)容可涉及金屬的性能,金屬學的基本知識,金屬的熱處理、常見的機械工程材料、模具材料等相關的知識。這些知識都是學生學習其他專業(yè)課以及學生從事模具設計與制造的職業(yè)能力培養(yǎng)所必備的?！　　　?三)、教學效果　　教學效果不僅與課時數(shù)有關系,而且與教

7、學內(nèi)容有關系,學生在課時數(shù)較多的條件下,知識建構的機會較多,對所學內(nèi)容能理解深刻,教學效果較好,但學生在學這門課時,普遍感覺難學,這是讓我們教學工作者值得關注的問題,在課時數(shù)和教學內(nèi)容一定的前提下,如何提高教學效果,讓學生走進模具材料與熱處理教學情境中,自覺去進行學習?！　‖F(xiàn)在分析一下學生感覺這門課難難的原因,根據(jù)我校模具設計與制造專業(yè)學生的學習情況找出的原因可歸納以下幾點:1、從《模具材料與熱處理》的學習內(nèi)容看,理論性強,概念較多,知識點多,學生理解較困難;2、從高職的學生的基礎和興趣看,學生本身對學習文化理論知識就沒有興趣,基礎理論知識較薄弱

8、,理解能力較差;3、從高職的教學條件看,實驗不到位,更不能到企業(yè)進行必要的參觀,老師只能利用多媒體進行教學,學生不能在一定工程背景下建構