李升勇 山東樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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1、李升勇：學(xué)會(huì)回到原點(diǎn)思考教育李升勇，1961年生，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)山東基地副理事長(zhǎng)、山東省小語(yǔ)會(huì)理事。以民辦教師為起點(diǎn)，先后擔(dān)任過(guò)初中教師、高中教師、縣市教研員，1999年起任山東省樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)至今。他積極倡導(dǎo)“成為走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)的一系列活動(dòng)多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)?！按笳n堂教學(xué)模式研究”被列為山東省重點(diǎn)課題。從一個(gè)近乎“破產(chǎn)”的小學(xué)，到一個(gè)每天參觀學(xué)習(xí)的人不斷的全國(guó)知名小學(xué)，你不能不佩服整個(gè)變化的推動(dòng)者——校長(zhǎng)李升勇“化腐朽為神奇”的力量。李升勇和他領(lǐng)導(dǎo)的改革，力量究竟何在？“杜郎口中學(xué)的課堂改革這幾年那么響，但如果和樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小

2、學(xué)的課堂改革比起來(lái)，只能算改了一半！”有專家在全程參觀完樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂改革后，毫不掩飾地說(shuō)。專家的話顯然充滿了自己的偏愛(ài)，沒(méi)有深入的研究、科學(xué)的比對(duì)，簡(jiǎn)單地拿一個(gè)學(xué)校和另一個(gè)學(xué)校對(duì)比是輕率的。但這樣一個(gè)個(gè)人感情色彩濃厚的對(duì)比卻客觀道出了樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李升勇發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)起來(lái)的學(xué)校課堂改革在某種程度上的成功。說(shuō)起李升勇1999年到樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)之前的情況，在學(xué)校里工作了很多年，現(xiàn)在已經(jīng)是副校長(zhǎng)的孟凡香說(shuō)得很形象：“當(dāng)時(shí)我在學(xué)校里一個(gè)星期就能織一件毛衣，很多班主任都在教室里開(kāi)小賣(mài)部賣(mài)東西?！薄叭绻麑W(xué)校能像企業(yè)那樣破產(chǎn)，當(dāng)時(shí)我們學(xué)?？赡芫鸵飘a(chǎn)了?！币晃焕蠋?/p>

3、說(shuō)。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyete

4、stablished那時(shí)的樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師顯然想象不出，隨著李升勇的到來(lái)，他們學(xué)校會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子：除了數(shù)不清的榮譽(yù)，不斷涌現(xiàn)的知名教師，全國(guó)各地每天到學(xué)校里參觀學(xué)習(xí)的人也開(kāi)始絡(luò)繹不絕。從一個(gè)近乎“破產(chǎn)”的小學(xué)，到一個(gè)每天參觀學(xué)習(xí)的人不斷的全國(guó)知名小學(xué)，你不能不佩服這個(gè)變化的推動(dòng)者——校長(zhǎng)李升勇“化腐朽為神奇”的力量。李升勇和他領(lǐng)導(dǎo)的改革，力量究竟何在？教育要回歸于生活，回歸于農(nóng)業(yè)，回歸于兒童，回歸于游戲理念原點(diǎn)：教育要學(xué)會(huì)“回歸”記者：有很多參觀過(guò)你們學(xué)校的人都對(duì)你們學(xué)校大門(mén)口的浮雕印象很深，據(jù)說(shuō)這是您親自設(shè)計(jì)的，表達(dá)了您的教育觀？李升勇：我們學(xué)校門(mén)口浮雕

5、上的內(nèi)容確實(shí)別具一格。整個(gè)浮雕的畫(huà)面是一個(gè)生活畫(huà)面，是一個(gè)農(nóng)業(yè)畫(huà)面，是兒童游戲畫(huà)面，它體現(xiàn)的就是我們的教育思想，即教育回歸于生活，教育回歸于農(nóng)業(yè)，教育回歸于兒童，教育回歸于游戲。記者：這四個(gè)回歸具體是什么樣的概念？李升勇：教育回歸于生活這一個(gè)觀點(diǎn)是陶行知先生的。當(dāng)前的教育不是如何創(chuàng)新的問(wèn)題，而是應(yīng)該回歸，要回到教育的本源。教育回歸于農(nóng)業(yè)是說(shuō)不能“工業(yè)化生產(chǎn)”，把孩子雕塑成統(tǒng)一產(chǎn)品。每一個(gè)學(xué)生就像一粒種子，他可能是一棵大樹(shù)的種子，也可能是玉米的種子，或者小麥的種子，學(xué)校要給這個(gè)生命的只是溫度、濕度、養(yǎng)分。officiallyestablishedonJuly1,2

6、013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished教育回歸于兒童是說(shuō)站在成人的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌

7、輸，進(jìn)行強(qiáng)硬的引領(lǐng)，就是對(duì)學(xué)生的摧殘。將課堂還給學(xué)生，讓孩子生活在他自己的世界里，我們整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都力爭(zhēng)做到體現(xiàn)這一理念。教育回歸于游戲。為了體現(xiàn)這一理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了“欄目教學(xué)”。初次看到我們的課堂，有些人不理解，覺(jué)得欄目教學(xué)有些形式主義，是模仿某個(gè)著名電視節(jié)目。但恰恰是這一點(diǎn)，使原來(lái)沉悶的課堂活躍了，孩子們非常喜歡。記者：理念可能是一場(chǎng)變革的先導(dǎo)，您這種教育觀對(duì)于您在具體組織教學(xué)中起了什么作用？李升勇：大教育觀為教學(xué)提供了一種高度。我首先考慮教育需要什么，學(xué)生需要什么，而不是教師、教學(xué)需要什么。整個(gè)變革過(guò)程應(yīng)該是由點(diǎn)到面，讓一部分人先“改”起來(lái)隊(duì)伍原點(diǎn)：打造

8、一支改革先鋒隊(duì)記者：作為