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《教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 中學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：中學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)探究指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日英語(yǔ)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生置身于濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，這便是情景教學(xué)法。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而并非教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。情景教學(xué)符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。中學(xué)生生性活潑好動(dòng)，愛表演，很少害羞，樂于接受奇特、趣味濃厚的事物。情景教學(xué)淡化了學(xué)生為學(xué)而學(xué)的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于緩解學(xué)生
2、學(xué)習(xí)的壓力，符合素質(zhì)教育的要求。情景教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象在情景環(huán)境中轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的形式使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。情景教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我初步歸納了情景教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：游戲熱身——情景引入——新知學(xué)習(xí)——情景鞏固。游戲熱身是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過游戲營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，通過游戲集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。情景引入是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的最主要部分，也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。例如，可以這樣引入新課的：T:Hell
3、o,boysandgirls.Let’splayagame.OK?S:OK!T:Now,pleaseguess.What’sinmyhand?S:Isitanapple?T:No,itisn’t.S:Isitaball?T:No,itisn’t.S:Isitatoycar?T:No,guessagain.S:Ithinkit’samooncake.T:Now,let’shavealook.Oh,it’samooncake.Youareverycleveranditisyoursnow.Youmayenjoyitafterschool.S:Tha
4、nkyouverymuch.這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦動(dòng)口。新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電教媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。情景鞏固是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有了一定的了解，此時(shí)，必須通過練習(xí)來消化鞏固，用情景教學(xué)的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑的情景對(duì)話游戲，如猜謎、打電話、找朋友、警察與小偷等，教師組織學(xué)
5、生活動(dòng)時(shí)要活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，要注意盡量安排那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。實(shí)驗(yàn)證明，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性得到了最大限度的發(fā)揮。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，例如，教師可以安排這樣的情景對(duì)話：S1(policeman):Tellmewhatyou’vedoneyesterdayafternoon?S2(thief):Ididnothing.Iwassleepingathome.S1(policeman):Really?Now,havealook,wha
6、t’sthis?S2(thief):Er,er,er...S1(policeman):Whatdoyouwanttosaynow?You’relying!這樣的表演一次只需二三分鐘，一節(jié)課可以安排幾組學(xué)生表演，表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生也興趣盎然。表演結(jié)束后可以讓學(xué)生自行評(píng)比，這樣使得未表演的同學(xué)也用心聽，分辨出優(yōu)良，對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的聽說能力都是一個(gè)很好的鍛煉。情景教學(xué)的開展應(yīng)該有一定的目的性。設(shè)計(jì)情景對(duì)話、角色表演時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)的要求。同時(shí)，情景教學(xué)應(yīng)該有一定的啟發(fā)性。情景教學(xué)中的情景對(duì)話、角色表演是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，
7、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力地培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。此外，情景教學(xué)的開展應(yīng)該有一定的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中要適時(shí)適度開展情景對(duì)話、角色表演等活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的四個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾年的課題研究，我有如下體會(huì)：1.提高教師素質(zhì)是搞好課題實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)教師中，五年以下教齡的占87%，其中55%的教師是新參加工作的，40%是非英語(yǔ)專業(yè)的師范生。他們年輕、愛學(xué)習(xí)，工作熱情高，但是專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低。
8、因此，我們首先抓緊對(duì)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對(duì)他們提出較高的要求。有了一支較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)才有保證。2.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)興趣放
