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《英漢隱喻對比研究和社會因素分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、英漢隱喻對比研究和社會因素分析 通過對英漢隱喻對比研究及其背后社會因素的分析，從隱喻理論著手對英漢隱喻進行分析，培養(yǎng)人們的隱喻思維、隱喻意識及隱喻能力，促進語言與文化的發(fā)展?！ ∮h隱喻對比研究社會因素語言既是思維的主要載體，也是思維的主要表現(xiàn)形式。英漢民族由于不同的地理位置、生活方式、政治制度、風俗習慣、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等對外面的世界有著自己的感知和認識，有著自己獨特的思維方式，形成了中西思維差異。而隱喻作為人類的一個認知手段，是人類借助具體事物來認知抽象事物的一個思維體系。盡管在不同的隱喻中，人類有著共同的認知基礎，存在著某些共性的東西。但是
2、中西思維的不同決定了語言體現(xiàn)形式的差異，也決定了英漢隱喻的差異?！ 「鶕?jù)Lakoff和Johnson等為代表的現(xiàn)代隱喻學研究，認為我們賴以思考和做事的日常概念系統(tǒng)，其本質(zhì)主要是隱喻的。本文中對英漢隱喻對比研究中的隱喻的界定就采用了Lakoff和Johnson等為代表的現(xiàn)代隱喻學觀點?！ ∫?、相同隱喻的研究 1.認知對等，喻體相同，意義相似 雖然中西方有著各自獨特的背景因素，但人類本身和其賴以生存的自然界仍具有一定的相似之處。因此，源于相似的認知概念和對自然界中客觀事物的相似認識，人類對于隱喻的認知機制就會大體相似。所以，英漢兩種語言中會存在認知對
3、等、喻體相同、意義相似的隱喻。 2.英漢情感隱喻的共性 隱喻在情感上有一定的共性，通過對英漢情感隱喻的分析發(fā)現(xiàn)，英漢情感隱喻具有以下四個方面的共性：用人的身體和精神隱喻情感；用方位詞隱喻情感；用液體隱喻情感；用天氣隱喻情感?！ ∮⒄Z和漢語中都存在豐富的隱喻現(xiàn)象，由于人類認知結構的相似性，英語和漢語中的意義有很多相同或相似性。同時，由于中西兩種文化和思維方式的不同，意義又有不同之處，甚至可能同一喻體在一種語言中有意義，而在另一種語言中卻意義空缺?！ 《?、不同隱喻的分析 1.認知不等，喻體相同，意義不同 中西民族都有自己的民族特征，因此英漢隱喻中
4、可能會出現(xiàn)認知不等，喻體相同，意義卻各不相同，甚至大相徑庭的情況。比如龍在中國是權力與成功的象征，是正面形象的象征。因此，在漢語中有“龍騰虎躍”，也稱一個人為“天之驕子”則是對一個人的認同和贊揚；然而在英語中，“dragon”是怪獸，象征著兇惡殘暴的人，是負面形象的象征，如“Mywifeisadragon”?！ ?.認知偏移，喻體不同，意義相似 中西在地理位置、風俗習慣、宗教信仰、政治制度、歷史文化以及思維模式等方面又有不同之處，對于相似意義的表達，英漢隱喻會采用不同的喻體。如中國人用“害群之馬”來形容因個別人的所作所為而影響整體的人，而西方人則用
5、“ablacksheep”來表達相同的概念。 3.認知缺失，喻體空缺，意義空缺 認知缺失，喻體和意義空缺是指對于英語和漢語中的一種語言或文化而言是獨一無二的，只存在于其中一種語言或文化中。這種現(xiàn)象通常由中西各自獨特的神化傳說、宗教信仰和歷史故事造成的。此外，英語中某些隱喻意義在漢語中是沒有的，比如“blueboy”（藍色的男子）――變性后的人。相應的，漢語也有某些隱喻在英語中也有空缺，比如漢語中的“狐貍精”“守株待兔”“大回小回”“外屋”等?！ ∪?、隱喻背后的社會因素探析 語言是直接與思維聯(lián)系的，它記載了人的思維活動的結果、認識活動的情景，使人
6、類社會中的思想交流成為可能，每個民族生活在特定的自然地理環(huán)境之中，具有各自的歷史背景和文化傳統(tǒng)，因而也就形成了各自的思維方式?！ ∫晕鞣轿幕尘跋掠⒄Z語言個體和以東方文化熏陶下的漢語語言個體在隱喻的表現(xiàn)上是不同的。中西在地理位置、風俗習慣、宗教信仰、政治制度、歷史文化以及思維模式上有很多不同之處，這對英漢隱喻的不同具有一定的影響，這些因素共同繪制成社會因素。造成隱喻這種不同的背后也在一定程度上受這些社會因素影響，漢民族注重直感體驗及整體綜合性，中國傳統(tǒng)哲學強調(diào)思維上的整體性，強調(diào)“天人合一”的思想，使?jié)h語言呈現(xiàn)出表意含蓄、內(nèi)涵豐富、寓意深刻等語言特征
7、；西方民族強調(diào)物我分明，注重邏輯分析，在語言上呈現(xiàn)出形式嚴謹、以形統(tǒng)意的特點。 因此，在學習認識隱喻時，不僅要透過認知隱喻機制看到語言差異背后的思維差異，從隱喻背后的社會因素把握這種差異性，以利于更好地掌握語言，要了解在英漢語言生成和發(fā)展過程中，非理性因素對英漢隱喻生成所起的作用和造成的影響?！ ∪藗兛梢酝ㄟ^自身的情感、意志、動機、欲望、信念、信仰、習慣、本能等以及幻想、想象、直覺、靈感等影響思維和認知，進而對英漢的思維、語言和文化產(chǎn)生差異，從而影響隱喻的作用和實效。這些非理性因素對人的認識活動的發(fā)生與停止、對主體認識能力的發(fā)揮與抑制起著重要的控制
8、和調(diào)節(jié)作用。在學習生活中，人們要注重文化思維差異對隱喻的影響，把隱喻作為一種工具去認識該國家或民族的生活方式
