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1、關(guān)于中職學(xué)校如何加強(qiáng)德育教育論文摘要：中職學(xué)生具有特殊性。由于學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)差，沒(méi)有升學(xué)的壓力，又沒(méi)有明確的人生目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來(lái)。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，注重過(guò)程管理，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。 論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生德育管理勞動(dòng)者素質(zhì) 我院中職學(xué)校主要培養(yǎng)以護(hù)理為主的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度
2、上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒(méi)有過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問(wèn)題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以堵養(yǎng)大批合格的中等醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才。 一加強(qiáng)專業(yè)思想教，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念 我國(guó)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度高。家長(zhǎng)和學(xué)生住選擇專業(yè)時(shí)，往往因文化課成績(jī)不好而無(wú)奈地選擇中職學(xué)校，或者家長(zhǎng)認(rèn)為護(hù)士專業(yè)較好就業(yè)，不管學(xué)生是否喜歡盲目選擇，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及
3、時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育意義非常重大?！ I(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長(zhǎng)的信其次要講明職業(yè)教育在科教興圍、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉醫(yī)學(xué)專業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。 二、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)。樹立學(xué)有
4、所長(zhǎng)的信心 由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈的不滿情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛(ài)好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計(jì)好將來(lái)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者
5、必備的基本素質(zhì)?！ ∪⒅剡^(guò)程，強(qiáng)化管理 1．建立規(guī)范的管理激勵(lì)機(jī)制 中職教師是把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者，為社會(huì)造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)?！ ∈紫?，制定常規(guī)的《中專生守則》、《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)乍課堂常規(guī)》等，并財(cái)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅(jiān)持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，不斷進(jìn)步”3的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課
6、間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：還應(yīng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。 其次，建立激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例等，及時(shí)組織各種獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放儀式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。 再次，學(xué)生活動(dòng)常規(guī)化。在思想方面，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為知法守法的合格公民?！ ±酶鞣N活動(dòng)實(shí)施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生
7、青年志愿者活動(dòng)、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動(dòng)、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、行為規(guī)范板報(bào)設(shè)計(jì)、為貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款捐物等活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣?！ ≡趯W(xué)習(xí)方面結(jié)合專業(yè)開展各種技能比賽，并組織參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、護(hù)十資格考試培訓(xùn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，在活動(dòng)中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)?！ ?．營(yíng)遣“人文、和諧
8、、進(jìn)步”的校園氛圍 校同是每一個(gè)學(xué)，主日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。因此．有必要把校同人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育?！ ?．開展黨員一助一“結(jié)對(duì)于”活動(dòng) 在學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，開展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對(duì)子”
