教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 興趣和任務(wù)在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：興趣和任務(wù)在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日一、興趣的“魅力”1.興趣的喜憂一線的英語教師大都有這樣的感受：初學(xué)英語的學(xué)生熱情很高，都愿意幫老師拿教具，上課積極參與教學(xué)活動，下課主動找英語老師交流……但隨著學(xué)習(xí)的深入，年齡的增長，這種現(xiàn)象逐漸減少，英語就不像以前那么吸引學(xué)生了，是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？于是教師們就采用各種教學(xué)方式，采用各種教學(xué)途徑如唱歌、講故事、玩游戲、扮角色、猜謎等等，最大限度地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。這起初的確產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。但是，時(shí)

2、間長了，如果還是這種活動，沒有新鮮花樣，教師又不能通過教學(xué)的內(nèi)容這種本質(zhì)的東西來激發(fā)學(xué)生深層的、持久的學(xué)習(xí)興趣，形式就只能是一種外殼，教學(xué)效果就會大打折扣。2.興趣教學(xué)背后的問題“學(xué)海無涯苦作舟”。怎樣讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到快樂呢?這是英語教師苦苦探索的問題。著名的意大利導(dǎo)演——羅貝特·馬里西尼說過一句很精辟的話：“再沒有比思考更快樂的事情?！苯處熇枚嗝襟w等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，刺激了學(xué)生的各個(gè)感覺器官，聲像俱全，然后讓學(xué)生模仿表演。這些都給大部分英語成績很好的學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)機(jī)會和“表演”條件，使他們的英語水平不斷提高。但是總有小部分學(xué)生，無論其他同學(xué)多么積極地參與學(xué)習(xí)，他們好像沒學(xué)習(xí)語

3、言的“天賦”，對“表演”不感興趣，只是傻傻地看著同學(xué)表演，自己偶爾莫名地傻笑一下，而這些往往被興奮于表演的學(xué)生和為自己的教學(xué)方法得意的教師忽視了（可能是目光的不暇，也可能意識的疏漏，更可能心中的不在乎）。久而久之，這些“被遺忘的”傻笑者，就構(gòu)成了我們最擔(dān)心的后進(jìn)生。所以，在興趣教學(xué)的同時(shí)不要忘了交給那些似乎對外語“沒興趣”，似乎沒學(xué)習(xí)外語“天賦”的學(xué)生以“任務(wù)”——讓他們帶著“任務(wù)”看“表演”，不能僅僅憑興趣決定自己的行為。二、任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵1.任務(wù)型教學(xué)的提出最近，在《讀者》雜志上看到一篇題為《興趣不是最好的老師》的文章，很為其中的觀點(diǎn)所觸動。該文作者剛讀大學(xué)時(shí),有十分廣泛的興趣。閱讀

4、、攝影、書法、吉他,再加上各種體育、娛樂方面的愛好,一天到晚忙得不亦樂乎，心里也覺得挺充實(shí)的。但是，中文系新上任的搞古典文學(xué)出身的老先生三句話不離本行,上任后第一件事,便是要求全系學(xué)生每人背誦一百篇古代文學(xué)作品。當(dāng)時(shí)正值全民熱衷于經(jīng)商,許多大學(xué)生也通過勤工助學(xué)等方式在商海的岸邊躍躍欲試,哪里有興趣和工夫正正經(jīng)經(jīng)地早起背古文?很多同學(xué)決定采取磨洋工的方式跟系里對抗。而這位老先生說:“興趣是最好的老師這句話,頂多只在幼兒啟蒙階段哄給孩子們聽。對于一個(gè)肩負(fù)著事業(yè)重任的大學(xué)生來說,怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢?過分廣泛的興趣,過分浮淺的閱讀,只能給人帶來浮光掠影,淺嘗輒止的收獲。這些收

5、獲根本無法給你們今后的事業(yè)帶來強(qiáng)力的支撐!”但畢竟架不住系里這種高強(qiáng)度的執(zhí)行力，奇跡般，他們竟人人過關(guān)了。當(dāng)今社會的大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)以后,很多人的第一份工作和大學(xué)所學(xué)的專業(yè)沒有多少瓜葛,更談不上有多少興趣。但是他們?nèi)匀粫压ぷ髯龅煤芎煤艹錾?。由此，我想到了我們在英語教學(xué)中的誤區(qū):過分強(qiáng)調(diào)興趣，忽視潛能的挖掘!我們不能單單為了調(diào)動學(xué)生的興趣而牽強(qiáng)附會。在語法、詞匯、綜合技能的教學(xué)中更好地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法會最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力、擠出學(xué)生的“懶”勁，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在教室內(nèi)的價(jià)值。2.任務(wù)型教學(xué)目的、作用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法盡量采用“任務(wù)型”的

6、教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成績。在任務(wù)型教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”自主地學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。任何成績和成功的取得都是要付出汗水和辛苦的，隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的增加，學(xué)生的興趣和信心就會大打問號，教師就要善于鋪路搭橋，化解難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度和靈活的方法對待學(xué)習(xí)。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！?.任務(wù)型教學(xué)要注意的事項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)（task-basedlearning）旨在把語言教學(xué)真實(shí)化和課堂社會化。在課前教師就要將要學(xué)的重點(diǎn)以任務(wù)的形式布

7、置給學(xué)生，讓學(xué)生做到有的放矢、胸有成竹，從容地完成教學(xué)任務(wù)。(1)教師要樹立創(chuàng)新的觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生感到希望的存在。(2)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，做到因材施教。不能為了強(qiáng)化任務(wù)而毀壞了學(xué)生的興趣。(3)多樣靈活的教學(xué)方法綜合運(yùn)用，會使任務(wù)型教學(xué)效果更加完美。三、明確教學(xué)任務(wù)，打造高效課堂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，在有限的課堂45分鐘內(nèi)，教師要有效地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生。“頭腦不是一個(gè)要被點(diǎn)燃的容器，而是一把