資源描述：
《微型課窮人教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★微型課窮人教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)大通南門(mén)灘學(xué)校張繼瓊教材分析1．課題《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組的小說(shuō)，是一篇精讀課文主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，感人至深2．本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)3．課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好
2、品質(zhì)本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘除了題目，全文沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★微型課窮人教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)大通南門(mén)灘學(xué)校張繼瓊教材分析1．課題《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組的小說(shuō)，是一篇精讀課文主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，感人至深2．本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)3．課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一
3、個(gè)短篇小說(shuō)記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘除了題目，全文沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德課文里沒(méi)有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑課文以窮人為題富有深意課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)
4、環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心4．教學(xué)這篇課文，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦，也要幫助他人的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象、抒發(fā)真情的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂(yōu)慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)2、抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助
5、人的美德4、學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法過(guò)程與方法1、啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、自讀自感，勾畫(huà)重點(diǎn)詞、句3、合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象4、續(xù)編《窮人》，升華人物感情情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好品質(zhì)學(xué)習(xí)者特征分析1、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對(duì)話描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)人物美好心靈有一定的難度2、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)
6、時(shí)，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫·2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★托爾斯泰的資料；學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進(jìn)行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)大量信息的搜集、分析、判斷和運(yùn)用的能力，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)3、學(xué)習(xí)本課，仍然要先讀進(jìn)去，再想開(kāi)去在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想開(kāi)去，感受人世間相互關(guān)愛(ài)的真情，陶冶學(xué)生的情操4、本班學(xué)生的朗讀能力較好，讓學(xué)生用多種朗讀方式充分朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，力求做到讀中體驗(yàn)、讀中感悟，想象、揣摩人物心
7、理教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)本課運(yùn)用引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，學(xué)生的自學(xué)自悟、小組合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象通過(guò)多種形式的朗讀，理解中心，感悟真情，升華感情學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)應(yīng)用多媒體，以配樂(lè)課文朗讀為切入點(diǎn)，渲染氛圍，激發(fā)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境教學(xué)媒體與資源選擇：ppt課件，多媒體教室，音頻索材，教材教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、你看到《窮人》這個(gè)課題后想到了什么？2、聽(tīng)錄音讀課文3、剛才提出的問(wèn)題解決了那些？二、簡(jiǎn)介作者：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰，俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但同情被剝削、被壓迫
8、的農(nóng)奴青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時(shí)期達(dá)六十多年，他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)
