教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺談中學(xué)英語教學(xué)新教法

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：淺談中學(xué)英語教學(xué)新教法指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日筆者根據(jù)自己從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就改革教學(xué)方法，抓好學(xué)生英語聽說訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法，與同行們商榷。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念當(dāng)今英語教學(xué)主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些目標(biāo)，首先教師應(yīng)盡快從舊教材、教教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。第三，在新的形式下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想也是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。二、消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理在教學(xué)中，教師從第一節(jié)課開始，就要做工作幫助學(xué)生克服心理障礙，塑造正確的英語學(xué)習(xí)心理。這樣無論對(duì)教還是學(xué)都是十分有益的。具體做法如下：首先，給學(xué)生必要的鼓勵(lì)，使他們樹立起必勝的信心。第一節(jié)英語課老師要給學(xué)生做動(dòng)員工作，告訴他們英語并不難學(xué)，只是我們對(duì)它不夠熟悉，和我們的漢語一樣，僅僅是一門語言而已，只要我們說得多了，用得多了，一定會(huì)熟能生巧，游刃有余。當(dāng)學(xué)生在說

3、英語中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，盡可能用間接的方法讓他們明白自己的錯(cuò)誤。避免因傷害學(xué)生的自尊而打擊積極性。學(xué)生取得一點(diǎn)成績，要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)，讓學(xué)生的成就感去緩解他們自己的緊張情緒。第二，教師盡可能在課堂上使用英語組織教學(xué)。從剛開始教學(xué)生課用語起，就逐步使用英語教學(xué)，在課堂上制造英語氣氛，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，讓學(xué)生在以聽為主的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中英語文字符號(hào)、發(fā)音、結(jié)構(gòu)變化及思維方式等。三、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)特點(diǎn)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積

4、極性。1.采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物從滿好奇的特點(diǎn)，課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，是他們?cè)谧杂X和不自覺的狀態(tài)中，開啟自動(dòng)學(xué)習(xí)的心扉。在教學(xué)中，可盡量使用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。2.采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛在日常教學(xué)中，我注意使用情境教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)為依托，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情境中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語

5、言的目的。只要注重在英語課堂中培養(yǎng)興趣，就能達(dá)到寓教于樂的良好效果，使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是確定無疑的。四、注意開發(fā)學(xué)生的智力與非智力因素智力因素主要指注意力、觀察力、想象力、思維力等；非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等。要開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，不是僅靠幾節(jié)課幾次努力就能完成的，而是要通過循序漸進(jìn)，滴水穿石的功夫完成。第一，堅(jiān)持教學(xué)形式的多樣化。如果教師上課只采用一種教學(xué)方法，哪怕是再好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生都會(huì)感到單調(diào)、乏味，最后會(huì)因?yàn)槿狈εd趣而降低學(xué)習(xí)效果。因此在上課時(shí)，教師要不斷變

6、換教學(xué)方法，讓學(xué)生始終有新鮮感。第二，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。中學(xué)生的好奇心一般都比較強(qiáng)，他們經(jīng)常希望在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些新的東西。學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)非常有利。教師上課時(shí)應(yīng)多提些富有啟發(fā)性的要求，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極活躍的狀態(tài)。另外，廣泛地閱讀，從形式到內(nèi)容都能使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來展示自己的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志等。五、運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語言學(xué)的角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具

7、。交際能力是指在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，盡可能的將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。六、適時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)的教育有位學(xué)者曾經(jīng)說過一個(gè)人理解英語的能力是他全部知識(shí)結(jié)構(gòu)的總和，即對(duì)所學(xué)語言國家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握，對(duì)所讀材料內(nèi)容的熟悉，個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)和語言知識(shí)修養(yǎng)等各個(gè)方面。因此，英語教師要在課堂上結(jié)合課文給學(xué)生講點(diǎn)相應(yīng)的背景材料，在條件許可的情況下指導(dǎo)學(xué)生在課外讀些與與此有關(guān)的簡易英語讀

8、本，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)講英語國家情況的理解，提高他們的整體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的理解力。另外，教師在上課時(shí)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些與課文有關(guān)的情景，讓學(xué)生從中體驗(yàn)一下英美等國家的生活習(xí)慣。