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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透美的教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透美的教育指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué),促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實(shí)效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。一
2、、使用恰當(dāng)?shù)臒o聲語言，體現(xiàn)教態(tài)美教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，在教學(xué)過程中，教師莊重美好的形象、準(zhǔn)確生動的語言、恰到好處的手勢、適當(dāng)?shù)挠哪砬槎寄芎芎玫匕颜Z言信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生始終在美的氛圍中獲取知識，這必將帶來良好的教學(xué)效果。如教師每當(dāng)上課鈴響，總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“Howareyou？Nicetomeetyou.”每當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，教師總是微笑著
3、豎起大拇指說：“Excellent！Good，youareright.”然后點(diǎn)頭致謝：“Thankyouverymuch.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Don’tbeafraid.Nexttimeyoucan.”完美的教態(tài)是教師完美修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種重要的教育力量。教師只有具備豐富的情態(tài)、健康的心態(tài)，才能充分發(fā)揮教態(tài)藝術(shù)的功能，使學(xué)生在課堂上陶醉于你的教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)情境美提到教學(xué)環(huán)境，我們可能更多地想到教室的美化、布置。教室是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)、活動場所
4、，如果通過布置、美化，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔、向上的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧的美，無疑有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)中，教師也應(yīng)特別注重教學(xué)情境和氛圍的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求設(shè)計(jì)布置場景，融入教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，感到新鮮自然、親切愉快，完全沒有疲勞感。要創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的課堂心理環(huán)境，教師就必須具有良好的心理素質(zhì)。如果教師心理健康、情緒穩(wěn)定，他們不僅會善于控制自己的情緒，最大限度地發(fā)揮自身的潛能，而且在教學(xué)中能使學(xué)生在一種平靜、愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。三、讓學(xué)生在音樂中欣賞美音
5、樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點(diǎn)，如聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等，可見在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫的歌曲、韻文、小詩時(shí)，讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力會得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也會因此較易為學(xué)生所掌握。比如教學(xué)英語數(shù)字時(shí)，可以借助
6、“TenLittleIndians”來幫助學(xué)生掌握。另外還可借用一些熟悉的曲調(diào)（如“TwoTigers”等）讓學(xué)生自編歌曲，伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識。四、讓學(xué)生在環(huán)境中鑒賞美一個(gè)輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。所以，英語教師應(yīng)該有一個(gè)固定教室，有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教
7、室，讓學(xué)生有意無意地看或者讀，在美麗圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識。比如，在教授picture時(shí)，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機(jī)會，問：Whatisthis？It’sapicture.然后師生問答，學(xué)生很快掌握了這個(gè)單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生怎能不喜歡呢？另外，還可以讓學(xué)生拿出自己的美術(shù)作品，再配上合理的英文說明在教室進(jìn)行展示，換一種形式吸引學(xué)生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣，學(xué)生在貼近
8、生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達(dá)，使教學(xué)增添了活力，使教學(xué)變得豐富多彩。五、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)美根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好開展各種活動，能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個(gè)體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動物等名稱時(shí)，可讓學(xué)生畫一畫、說一說，或邊聽邊畫；在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)，可讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔
