巧用課文插圖 優(yōu)化課堂教學(xué)

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1、巧用課文插圖優(yōu)化課堂教學(xué)　　打開小學(xué)語文教材，我們總能看到一些色彩鮮艷、形象生動、惟妙惟肖的插圖。這些插圖新穎獨特，富有童趣，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，對解讀課文內(nèi)涵也有重要的輔助作用。在我們這些農(nóng)村學(xué)校，充分挖掘插圖資源，進(jìn)行形式多樣、方法多變、層次多重的語文訓(xùn)練，一定能讓我們的課堂教學(xué)更有效。那么，我們在課堂教學(xué)中該如何巧妙地用好插圖呢？本文將試著從以下三方面探討插圖在課堂教學(xué)中的作用。　　一、巧用插圖，處理好教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)　　1.觀察插圖，導(dǎo)入新課　　興趣是求知的先導(dǎo)。新教材針對兒童認(rèn)知心理，運用

2、了許多生動有趣的插圖進(jìn)行誘導(dǎo)，只要我們抓住這些插圖深入解讀，精心設(shè)計，就一定能為我們有效快速地導(dǎo)入新課打開方便之門。　　在教學(xué)《可貴的沉默》時，我就用幻燈片呈現(xiàn)第一幅插圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察孩子們的表情、動作，用一句話來說孩子們的心情。（興奮、驕傲、神奇十足……）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：興奮、驕傲。緊接著我又呈現(xiàn)第二幅插圖問：又該怎樣來形容孩子們的心情呢？（沉默、難過、垂頭喪氣……）我又相機(jī)板書：沉默、難過。當(dāng)學(xué)生被這兩幅截然不同的插圖吸引時，我便引導(dǎo)學(xué)生提問：是什么原因使得“興奮、驕傲、神氣十足”的孩子變得“

3、沉默、難過、垂頭喪氣”了呢？這中間又發(fā)生了什么事情？請大家盡情朗讀，到文中找答案吧！學(xué)生帶著興趣、揣著疑問走進(jìn)課文?！　?.借助插圖，承前啟后　　課文是以文字的形式展示在學(xué)生面前的。學(xué)生對課文朗讀、理解、感悟、積累、運用，需要“幾進(jìn)幾出”課文，他們常常要在文字與情景之間來回多次，才能達(dá)到目標(biāo)。而課文中的插圖便是學(xué)生“進(jìn)出課文”的橋梁?！　∥以诮虒W(xué)《九月九日憶山東兄弟》一詩時，學(xué)生交流了有關(guān)重陽節(jié)的習(xí)俗，卻無法感受“插茱萸”“登高望遠(yuǎn)”的真實情景。我便引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，了解到重陽節(jié)這天，一家人頭戴茱萸，手挽著手

4、登上高山，臉上洋溢著笑容，學(xué)生自己也很快就融入了溫馨、幸福的情境中。這時，我引導(dǎo)提問，而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的王維呢，此時他的心情又是怎樣的呢？學(xué)生帶著溫馨、幸福的企盼去讀這首詩，卻發(fā)現(xiàn)王維孤身一人，徘徊在一群群歡聚的陌生人身旁，孤寂、落寞、思念、慨嘆，種種思緒彌漫心頭。學(xué)生的感悟頓時深沉了，透徹了?！　?.依托插圖，推波助瀾　　新課標(biāo)指出：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要充分依托插圖，注重情感熏陶，潛移默化，從而有效地實現(xiàn)課文教學(xué)的人文目標(biāo)?！　　墩坡暋芬晃拿鑼懥藘纱握坡?/p>

5、。第一次是英子上臺時同學(xué)們“熱烈、持久”的掌聲，第二次是演講結(jié)束時同學(xué)們“經(jīng)久不息”的掌聲。當(dāng)讀完描寫第二次掌聲的這個片段后，我便出示插圖，引導(dǎo)思考：此刻你想把掌聲送給英子嗎？你想用掌聲告訴英子什么呢？看著圖中英子自信的神情、老師和藹的笑容、同學(xué)們熱烈的掌聲，大家也很投入地討論起來?！坝⒆?！好樣的！你終于戰(zhàn)勝了自己！”“英子，真堅強！”“英子！你就要這樣！自信點！”聽到同學(xué)們對英子真誠的鼓勵，此時，我也情不自禁地鼓起掌來，我說：“我的掌聲是送給每一位同學(xué)的?！蓖瑢W(xué)們也熱烈地鼓起掌來，他們說把掌聲送給身邊自信、

6、堅強、樂觀的同學(xué)?！　≌n文有了插圖的襯托，頓時形象生動了；插圖融入課文的理解，變得豐富靈動了。　　二、巧用插圖，解決好教材的幾個要點　　1.把握插圖，突出重點　　課文中的插圖大多都是課文重點內(nèi)容的直觀再現(xiàn)，它給學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供了參照和依據(jù)。如，《荷花》一文的插圖，畫出了不同姿態(tài)的荷花。在學(xué)習(xí)時，把課文中描寫三種荷花的語言文字與圖對照，就能深深體會到荷花一朵有一朵的姿勢，每一朵都很美，都很值得欣賞。利用這一幅幅鮮活的畫，圖文對照，可以有效地突出教學(xué)重點?！　?.活用插圖，突破難點　　新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點是

7、培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。其中理解能力是核心。有的學(xué)生在閱讀文本時對文本的理解比較困難，這時教師可用插圖突破難點?！　”热?，《黃山奇石》一文，我們的學(xué)生當(dāng)中可能沒有幾個去過黃山，如果先從文字上尋找理解課文的途徑，是比較困難的；但課文有了這四幅鮮活的插圖，我們只要活用好了這些插圖，問題就會迎刃而解?！　?.借用插圖，消除疑點　　在閱讀教學(xué)中，我們要遵循新課標(biāo)中所說的尊重學(xué)生的獨特感受。但并不是一味順從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解、價值觀發(fā)生偏移時，教師要及時引導(dǎo)，傾聽他們的疑難困惑，巧妙借用課文插圖，消除

8、學(xué)生的疑點?！　∪⑶捎貌鍒D，訓(xùn)練好學(xué)生的語文能力　　1.借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生識字能力　　小學(xué)生以形象思維為主，很容易被直觀形象的插圖所吸引。在低年級進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練時，可充分運用插圖輔助課堂教學(xué)，處理好從圖形向文字的過渡。即便是高年級學(xué)生，插圖在識字寫字中的作用也是功不可沒的?！　　蹲韵嗝堋愤@則寓言故事中，有個生字“矛”，總有學(xué)生在書寫時忘記加一撇，在教學(xué)時，我問學(xué)生：誰能當(dāng)“小老師”提醒大家，該