資源描述：
《英語論文-魯濱遜逆境中成功的秘訣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、我能夠一如既往的堅持理論學習，參加學習支部組織的各類學習活動。尤其是在鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的教學過程中，能結(jié)合社會發(fā)展的實際，將自己的學習心得和感悟向廣大學員傳遞，使鄧論的課堂成為向青年人灌輸完整系統(tǒng)的政治理論學習的大課堂DiscussionofRobinsonhowtosuccessinthefaceofadversityAbstractRobinsonisanadventurousandfirmbeliefcharacterintheclassicthatiscreatedbytheDefoe.Withhiml
2、iketheauthorhimself,isalwaysarestlessman.RobinsonwasbornintheCityofYork,ofagoodfamily;hecouldsensiblytastethesweetsofliving,withoutthebitter,feelingthattheywerehappy.However,Hewasreluctanttolaw-abiding.Whenhewasinhischildhood,hismindfilledwiththeideaoftraveltheglobe.Eager
3、lyaspiretotheNewWorld,tothefreedom,tothelifeofhisowncreation.Helefthomeandparents.Afterseveraltimesofadversity,hewasstillobsessedwiththelifeatsea.Whenlivedonadesertislandfor28years,hedidnotfeelpowerlessandfrustrated,standingstill,butwithhisownhandstoexplore,expandandtenac
4、iousstrugglewithnature.FinallyRobinsonlefttheisland,withasolidfamilybusiness.Robinsoninthefaceofadversity,knowhowtoloseisagain,continuetointendtodoforthefuture,alwayshasaplan,arrangement,andhadnotgivenuphopeofrescue.WhenRobinsoninthefaceofadversity,heknowthatloseisagain,c
5、onstantlytointendtodoforthefuture,alwayshasaplan,arrangement,andhadnotgivenuphopeofrescue.Thispaperthroughtheinterpretationofthenovel,combinedwithcharacterfeaturesandcreatingofbackground,todiscussthesecretofhowRobinsontosucceedinthefaceofadversity,andwhatinspirationdidhis
6、experiencehavegiveus.Keywords:adversitysuccesshopestruggle摘要:魯濱遜是由笛福塑造的一個具有冒險精神和堅定信念的經(jīng)典人物，他同作者本人一樣，是一個永遠不安于現(xiàn)狀的人。魯濱遜“出生于約克郡的一個體面人家”，可以過“舒舒服服的日子，品嘗生活的甜美滋味”，。然而，他卻不愿安分守己，從小腦子里就“充滿了遨游四海的念頭”，熱切地向往新世界，向往自由，向往自己創(chuàng)造的生活。終于離開家和父母，在經(jīng)歷幾次逆境后，仍癡迷海上生活。當他流落荒島28年期間，并不望洋興嘆，坐以待斃，而是用自己的雙手去開拓，
7、與大自然展開頑強的斗爭。最終離開了荒島，擁有了一份厚實的家業(yè)。魯濱遜在面對逆境的時候，懂得失去也是一種獲得，不斷地為將來做打算，凡事都有計劃，有安排，并且從沒有放棄過獲救的希望。本篇論文主要通過對小說的解讀，并結(jié)合人物性格特點和當時的創(chuàng)造背景，來討論魯濱遜是如何在逆境中獲得成功的秘訣，及他的經(jīng)歷給予我們的啟示。關(guān)鍵詞：逆境成功希望頑強我能夠一如既往的堅持理論學習，參加學習支部組織的各類學習活動。尤其是在鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的教學過程中，能結(jié)合社會發(fā)展的實際，將自己的學習心得和感悟向廣大學員傳遞，使鄧論的課堂成為向青
8、年人灌輸完整系統(tǒng)的政治理論學習的大課堂我能夠一如既往的堅持理論學習，參加學習支部組織的各類學習活動。尤其是在鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的教學過程中，能結(jié)合社會發(fā)展的實際，將自
