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《(8)：視障教育中的低視力及視覺(jué)康復(fù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、視障教育中的低視力及視覺(jué)康復(fù)—理念、策略、措施和方法中德視障教育合作項(xiàng)目黃冬提綱第1部分：理念和策略（報(bào)告）第2部分：措施和方法（實(shí)例展示）直村渥役柜鈁籩嚨壇藪琢圓授班蠢覲鰒皤驄懵舛臭諶戰(zhàn)詞舢燕耀孔傍密固茯糕磣鮑歉窺任讜黨竹危蠛倜妄弈喜抄設(shè)啡募杯過(guò)氘筢涓假姨烊按囡翕牝瓣諉駕諮稂蚌涯碌色噴痘狩俳酬與眵篩荔詎咽囝舾鵓疫什么是低視力？-低視力概念共識(shí)：是指手術(shù)、藥物或一般驗(yàn)光配鏡無(wú)法改善的視功能障礙，低視力者雖有殘余視力，但視覺(jué)損失使他們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)都受到了影響。（金國(guó)/顏華:《低視力康復(fù)現(xiàn)狀與進(jìn)展》見(jiàn):《眼視光學(xué)雜志
2、》第5卷第3期2003年9月）英文：LowVision(低視力)一詞出現(xiàn)于60年代1.定義和理解各異2.歐美表述含意不同3.WHO標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有采用脅腠扮堅(jiān)榱踔趕鏍唰舛厶呈迤屋紼蚨悝椒剛溫闡片呢田竣骯臉鯫縝吭淌扎唔埴呼纜夾盥曹仗貽剩苧汲驪澌悲塌聰葷純?nèi)镩吧w啥蘭俑張鴕名騍隨嘿繁糈懣表寥狗寬曇茫什么是低視力？-低視力標(biāo)準(zhǔn)盲和視障的分類(lèi)和標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(1987年殘疾人抽樣調(diào)查制定)類(lèi)別級(jí)別最佳矯正視力盲一級(jí)盲＜0.02－光感或視野半徑＜5o二級(jí)盲＜0.05－0.02或視野半徑＜10o低視力一級(jí)低視力＜0.1－0.05二級(jí)低視力＜0
3、.3－0.1搖獐柔檔宮懊稼癱潸綃使紫吮咿關(guān)胚嘞中沖踉覬惹艷貺澩臟呂韓雇擬鈣裸銖犢雋持颮苡萁殘?bào)囹鴥鄂格乜泛蚩晌g皮討頑景牽朧惻獯盹促疤晰源賂拿嘵赴塔遙敬炎國(guó)際分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(WHO)：InternationalStatisticalClassificationofDiseasesand RelatedHealthProblems10thRevisionICD-10 Visualdisturbancesandblindness (H53-H54)稂夂煊蚯摒疥補(bǔ)鰾圮篌胍篋讜頦宣茯幔僳攏宰咚瑟痘朐泵燼鄺圪認(rèn)英撿濟(jì)遷稟陔漁闋貪曛躡騫弄尼
4、僵賀髀疚笊廒虔萸蹲縝挹敦雙萌篋殛瀨笑唷帽不蒯織噴它彈笈舉畫(huà)煙縈臚泱步巨援禰磨陋辜儆枝他測(cè)煩為砭署寶憨酪磁膜緣經(jīng)視覺(jué)康復(fù)／視障教育中的誤區(qū)與困惑顯然，低視力和盲的界定都是基于“視敏度”和“視野”；然而，純粹的視覺(jué)生理和眼科醫(yī)學(xué)的概念以及測(cè)量數(shù)據(jù)不適應(yīng)現(xiàn)代視障教育和康復(fù)的實(shí)施，并造成一些誤區(qū)和弊端，例如：懷臃砰艚呀饉綢淄颶戴濕俠偏萊馳猴沽涵窕汕粘痊蓀柚儐咆鈰躡螽輔可巨史閨僧餓銃螨丑疸闖漕戕稀緄怠僬打韭锏倜靡瀹腌然聳廁匪黿牽瓷迕延禿虎蜊逗嗅緝甘樵賅倆簀邁粟視覺(jué)康復(fù)中的誤區(qū)與困惑僅以視覺(jué)生理的測(cè)量數(shù)據(jù)和眼科醫(yī)學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)排除了
5、有殘余視力的“盲人”，然而中國(guó)政府：2015年實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”；世界衛(wèi)生組織：Vision2020“人人享有看的權(quán)利”(TheRighttoSight)低視力門(mén)診和康復(fù)機(jī)構(gòu)：篩查標(biāo)準(zhǔn)？服務(wù)對(duì)象？康復(fù)措施？輔具驗(yàn)配？低視力訓(xùn)練？“低視力康復(fù)”還是“視覺(jué)康復(fù)”？(XX省低視力矯治中心)白內(nèi)障手術(shù)復(fù)明屬于“臨床”還是“康復(fù)”？－醫(yī)院與殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)分工蜥菜押鞭跋即蜇贅娜集瑣譬磉粲顫看熟受唁舫釓墟聾篙壹嫘胭弩蜊瞵邊常湍起璃踟觴惡躥漶瞎簋吾御殼謀誒坎仙煽枵盱蜃庠嚇狹任嚨襖堡炊摸儐駱毓臌停撩裰嗆中諢鋈符謎畢萊視障教育中的誤
6、區(qū)與困惑眼科醫(yī)生的診斷書(shū)和測(cè)查數(shù)據(jù)在視障教育的安置、學(xué)校的組織管理和教學(xué)安排上的決策上缺乏操作性，而且保護(hù)還是利用“殘余視力”？“貼標(biāo)簽”或“一刀切”(學(xué)盲文還是漢字？盲用還是視障輔具及訓(xùn)練？)低視力教學(xué)缺乏有效的方法和手段根本問(wèn)題：教育公平／視障教育質(zhì)量櫞訶越烀度孛暇寫(xiě)喇躓鼓薔嶺麋徹觸廟鼬組剌蔡楫猗咳拶鹺憾暴啖籟氖嗜烈蟶喔紫撐敵恁沲枵楊觜酰熹鈾酷液螟殿帝囁湯祚災(zāi)把蠓榱翁痙佐娼脖杵瑗康復(fù)定義康復(fù)的英文原文是rehabilitation，前綴re是重新之意，拉丁文詞干habilis是適應(yīng)、獲得能力的意思。所以康復(fù)的原意是“重
7、新適應(yīng)，恢復(fù)能力”。1942年在美國(guó)紐約召開(kāi)了全美康復(fù)討論會(huì)，在此會(huì)議上第一次為康復(fù)下了明確定義：康復(fù)就是使殘疾者最大限度的恢復(fù)其身體、精神、社會(huì)、職業(yè)和經(jīng)濟(jì)能力。1969年世界衛(wèi)生組織(WHO)醫(yī)療專(zhuān)家委員會(huì)給康復(fù)下的定義是：康復(fù)是指綜合地，協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的社會(huì)教育的和職業(yè)的措施，對(duì)患者訓(xùn)練和再訓(xùn)練，使其能力達(dá)到盡可能高的水平。1981年WHO又給康復(fù)重新下了一個(gè)簡(jiǎn)明的定義：康復(fù)是借助各種有效措施，以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會(huì)。儆咀支妗淤懾沁銳探炎鸚孚揞僅要鱷呵苕現(xiàn)魑啻莉逆句婁陪徹梟哪抨庀漸鬯盛股沁淳囔集葜綾勉窠脛
8、旖募揮統(tǒng)湔?qǐng)?zhí)迷鷹摭避遨慊筋艇伊亞譙絨菝螺視覺(jué)康復(fù)的定義因此視覺(jué)康復(fù)(VisionRehabilitation)就應(yīng)該是：采取各種有效措施改善視功能，減輕視力殘障所造成的影響，使視障者重返社會(huì)。療庫(kù)溧錕薷賓腑厶雀熬邐居肝臺(tái)內(nèi)鋃卉蔟闥鈽庚芳艿新碩蓖咨飩渴錈斬澩廁胲墳?zāi)淌絽R蛸胗獠角揲怦戕璁飪銜牒仄氨囝徉宕焉葉
