安華鎮(zhèn)小教師備課改革方案(討論稿)

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1、安華鎮(zhèn)小教師備課改革方案（討論稿）隨著信息化裝備的普及，青年教師隊(duì)伍的迅速壯大，我校原有的手寫備課制度已嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為更快地促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助功能，方便交流教學(xué)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享，也使教師有更多的時(shí)間和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂本方案。一、備課內(nèi)容備教本、備作業(yè)、分單元教材分析與教學(xué)建議（電子稿）、錯(cuò)題集。備教本：將每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、以及本課教學(xué)活動(dòng)中重要內(nèi)容、習(xí)題或環(huán)節(jié)的教法、學(xué)法寫在教本上；備作業(yè)：教師在課堂教學(xué)之前備好《課

2、堂作業(yè)本》、《每課一練》當(dāng)中的習(xí)題；分單元教材分析與教學(xué)建議：對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)背景等作整體分析，以及在課堂教學(xué)過程中的實(shí)施建議；錯(cuò)題集：語、數(shù)、英任課教師在每一單元結(jié)束后，將本單元中學(xué)生錯(cuò)誤率較高、比較典型的題目以單元為單位進(jìn)行整理、分析。二、備課要求及管理辦法1、以同年級(jí)同學(xué)科教師組成備課組，將本冊(cè)教材內(nèi)容分單元備課，每一單元確定一人為主備教師。如同年級(jí)同學(xué)科只有一名任課教師，可與教導(dǎo)處商議后另作安排。2、主備教師在確定備課內(nèi)容后應(yīng)提早完成備課任務(wù)，一般在本單元內(nèi)容教學(xué)之前至少提早3天進(jìn)行組內(nèi)討論，并將教材分

3、析與教學(xué)建議發(fā)送至本組教師手中，便于組內(nèi)其他教師有充分的時(shí)間去熟悉、研究和調(diào)整。3、分單元教材分析與教學(xué)建議可以參考網(wǎng)上資料，但必須仔細(xì)鉆研其設(shè)計(jì)理念，明確教學(xué)要求，熟悉設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，并根據(jù)本班的實(shí)際情況和教師對(duì)教材理解進(jìn)行修改。4、女50周歲，男55周歲及以上教師只要求備教本、備作業(yè)。5年教齡以上35周歲以下青年教師每月撰寫兩篇有價(jià)值的教學(xué)反思，5年教齡以下青年教師每月四篇教學(xué)反思。5、請(qǐng)各備課組的單元主備教師將集中備課的時(shí)間提早告知教導(dǎo)處，以便教導(dǎo)處的參與和督查。6、教材分析與教學(xué)建議、教學(xué)反思、錯(cuò)題集須按時(shí)上傳到校園

4、網(wǎng)，以上所有內(nèi)容納入到教師月考核當(dāng)中。安華鎮(zhèn)小教導(dǎo)處2012年10月附：安華鎮(zhèn)小備課組單元集體研討記錄表錯(cuò)題分析表安華鎮(zhèn)小備課組單元集體研討記錄表()學(xué)年第（）學(xué)期（）學(xué)科第（）冊(cè)第（）單元單元主題主備教師參加人員研討情況摘要研討地點(diǎn)記錄人研討日期備注錯(cuò)題分析表常見錯(cuò)誤題型原因分析應(yīng)對(duì)策略注：教師可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)表格大小進(jìn)行調(diào)整。