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1、淮安市涇口鎮(zhèn)第二中心小學課堂教案第三單元第1課時備課人：盧洪年教學時間課題或教學內(nèi)容海倫·凱勒第1課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語和書后列出的8個詞語。會用“如饑似渴、傾注”造句。教學重點重點：學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語和書后列出的8個詞語。會用“如饑似渴、傾注”造句。教學難點難點：整體感知課文，理清課文脈絡。教學方法朗讀法教學準備教學課件教學過程設計：（學法指導、學生活動）課堂調(diào)控一．導入，揭示課題1、出示海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》片段，教師有感情地朗讀
2、。2、提問：（1）這篇文章中，作者表達了什么樣的感情？（2）這種感情我們有嗎？為什么我們沒有？（3）文中，讓你最感動的語句有哪些？3、導入談話：這篇感人至深的文章，就是美國女學者海倫·凱勒（出示課題）的心聲，對于她，你們有什么了解？4、介紹海倫﹒凱勒5、過渡：那么，這位了不起的學者，是怎么通過自己的努力來成就這樣輝煌的事跡的呢？我們一起來學習課文。二．初讀課文1、要求學生嘗試充分自讀課文：讀準字音，盡量讀正確，讀流利。2、檢查自讀情況（1）出示生字詞，指名讀；（教師提示：“吮、霖”應讀前鼻音；“撓、妮”聲母應讀鼻音“n”）（
3、2）指名領(lǐng)讀齊讀；（3）指名分節(jié)讀課文。3、要求再讀課文，嘗試結(jié)合語境理解生詞。4、齊讀生詞。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstalla
4、tionfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain加強教學管理，推進高效課堂淮安市涇口鎮(zhèn)第二中心小學5、自讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？嘗試用簡潔的語言概括。三．小結(jié)1、小結(jié)：學習了這篇課文，你有什么感受？作業(yè)布置：1、熟讀課文；2、聽寫生詞；3、進一步了解海倫·凱勒的故事，并閱讀她的作品。板書設計海倫﹒凱勒勤奮學習不屈不撓課后反思operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotf
5、orgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain加強教學管理，推進高效課堂淮安市涇口鎮(zhèn)第二中心小學課堂教案第三單元
6、第2課時備課人：盧洪年教學時間課題或教學內(nèi)容海倫·凱勒第2課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文中引號的用法。3、結(jié)合課文的具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。教學重點結(jié)合課文的具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。教學難點了解課文中引號的用法。教學方法閱讀感悟法教學準備教學課件教學過程設計：（學法指導、學生活動）課堂調(diào)控一、檢查復習1、聽寫生詞，并檢查默寫情況。2、提問：（1）這篇課文主要講了哪幾件事？（2）課后，你閱讀了哪些海倫·凱勒的作品？有什么感受？二．指導精讀1、默讀第一節(jié)，思考：這一
7、節(jié)主要講了什么？你是怎么知道的？2、提問：（1）海倫面對的是個什么樣的世界？如果是你，你覺得最可怕的是什么？（2）對于一個漸漸長大，渴望了解世界的孩子來說，這個打擊怎么樣？（3）海倫的脾氣是對誰發(fā)的？她會怎樣？3、朗讀指導：海倫是多么不幸啊！這座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會到了嗎？4、齊讀第一節(jié)。5、提問：小海倫此時最渴望的是什么？6、過渡：就在這時，有一個人走進了她的世界，給她的心靈注入了清泉。她是誰呢？7、輕聲自讀2——5小節(jié)，思考：沙利文老師是怎樣幫助小海倫的？海倫的心情有什么變化？畫出有關(guān)語句
8、。8、提問：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionand
