員工培訓(xùn)計劃的制定doc - 任務(wù)二、制定培訓(xùn)計劃

《員工培訓(xùn)計劃的制定doc - 任務(wù)二、制定培訓(xùn)計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課題員工培訓(xùn)計劃的制定教學(xué)目的能力目標(biāo)：能夠制定員工培訓(xùn)計劃知識目標(biāo)：1.掌握員工培訓(xùn)計劃的內(nèi)容。2.掌握員工培訓(xùn)的方法。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、與人溝通能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)意識、團(tuán)隊合作意識、良好的職業(yè)道德。教學(xué)重點員工培訓(xùn)計劃的內(nèi)容教學(xué)難點員工培訓(xùn)的方法教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法課型理論課課時2節(jié)周次第16周知識點一、培訓(xùn)計劃的內(nèi)容（三級）（一）培訓(xùn)目的每個培訓(xùn)項目都有明確的培訓(xùn)目的：為什么培訓(xùn)？要達(dá)到什么樣的培訓(xùn)效果？怎樣培訓(xùn)才有的放矢？（二）培訓(xùn)對象哪些人是培訓(xùn)對象？

2、準(zhǔn)確地選擇培訓(xùn)對象，不僅能降低培訓(xùn)費用，而且能夠大幅度提高培訓(xùn)效果。在選擇培訓(xùn)對象時，應(yīng)重點考慮這些員工。1.新進(jìn)員工。對新員工培訓(xùn)，可以使他們順利地進(jìn)入工作狀態(tài)，有一個良好的工作開端，更好地為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.有能力且符合企業(yè)發(fā)展的人。3.有潛在能力的人。4.有特殊需求的人。（三）培訓(xùn)課程及內(nèi)容不同的培訓(xùn)類別，不同的培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容是不同的。培訓(xùn)內(nèi)容選擇是否合理，會影響到培訓(xùn)質(zhì)量，好的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)符合以下要求：1.與培訓(xùn)目標(biāo)一致。2.照顧多數(shù)受訓(xùn)員工的需求。3.可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)要堅持“滿足需要、突出重點

3、、立足當(dāng)前、講求使用、考慮長遠(yuǎn)、提升素質(zhì)”的原則。4.契合企業(yè)與員工的實際情況。（四）培訓(xùn)時間（五）培訓(xùn)地點（六）培訓(xùn)形式和方法員工培訓(xùn)的形式有多種劃分：1.根據(jù)培訓(xùn)與工作的關(guān)系，員工培訓(xùn)可分為崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)；2.根據(jù)培訓(xùn)的目的，員工培訓(xùn)可分為過度性教育培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提高業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、專業(yè)人才培訓(xùn)和人員晉升培訓(xùn)；3.根據(jù)培訓(xùn)對象在公司的地位，員工培訓(xùn)可分為公司高層管理人員的培訓(xùn)、基層管理人員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)和一般員工的培訓(xùn)；4.根據(jù)培訓(xùn)地點，員工培訓(xùn)可分為企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)外培訓(xùn)；5.

4、根據(jù)培訓(xùn)范圍，員工培訓(xùn)可分為全員培訓(xùn)和單項培訓(xùn)；6.根據(jù)培訓(xùn)的組織形式，員工培訓(xùn)可分為正規(guī)學(xué)校、短訓(xùn)班、非正規(guī)大學(xué)和自學(xué)等形式。企業(yè)培訓(xùn)的目的和特性形成培訓(xùn)目標(biāo)，在具體實施培訓(xùn)活動時要劃定培訓(xùn)的領(lǐng)域。要在這些領(lǐng)域中有效地開展教育培訓(xùn)活動，就要選擇恰當(dāng)?shù)募记珊头椒āＥ嘤?xùn)方法類別培訓(xùn)方法名稱直接傳授型培訓(xùn)法（課堂培訓(xùn)）(四級)講授法研討法專題講座法實踐型培訓(xùn)法（現(xiàn)場培訓(xùn)）(四級)工作指導(dǎo)法工作輪換法特別任務(wù)法個別指導(dǎo)法參與型培訓(xùn)法自學(xué)案例研究法頭腦風(fēng)暴法模擬訓(xùn)練法敏感性訓(xùn)練法管理者訓(xùn)練態(tài)度型培訓(xùn)法角色扮演法拓展訓(xùn)練科技時代

5、的培訓(xùn)方式網(wǎng)上培訓(xùn)虛擬培訓(xùn)其他方法函授業(yè)余進(jìn)修開展讀書活動參觀訪問課堂培訓(xùn)（直接傳授型培訓(xùn)法）課堂培訓(xùn)（直接傳授型）的主要方法講授法、研討法、專題講座法、案例分析法、模擬練習(xí)法（設(shè)置與工作相同的情景，讓受訓(xùn)者置身其中進(jìn)行演練）、設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練視聽法（利用幻燈、電影、錄像、電腦等視聽）、演示法（運用一定的實物和教具進(jìn)行示范，讓受訓(xùn)者掌握某項活動的方法和要領(lǐng)）等。其中講授法、研討法和案例法最常見。1、講授法(三、四級)（1）講授法的含義講授法是指教師按照準(zhǔn)備好的講稿，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識的培訓(xùn)方法。講授法有灌輸式講授、啟發(fā)

6、式講授、畫龍點睛式講授三種方式。（2）講授法的優(yōu)點◆易于操作。一般講授內(nèi)容確定后，只需根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容確定相應(yīng)的主講人，找到一間合適的教室，選定培訓(xùn)時間，召集需進(jìn)行培訓(xùn)的學(xué)員即可進(jìn)行，學(xué)員可多可少，對培訓(xùn)環(huán)境要求不高?！艚?jīng)濟(jì)高效。傳授內(nèi)容多，知識比較系統(tǒng)、全面，可以對大量學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)；員工平均培訓(xùn)費用較低?！粲欣诮處熥饔玫陌l(fā)揮。培訓(xùn)教師在課堂上對學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識講解、能力訓(xùn)練、思維啟迪、方法示范，在培訓(xùn)中起主導(dǎo)作用。（3）講授法的缺點◆單項式教學(xué)。講授法的培訓(xùn)過程四由教師控制的，講授內(nèi)容、進(jìn)度取決于教師，學(xué)員基本處于被動

7、接受狀態(tài)，教師與學(xué)員間缺乏必要的交流和反饋，學(xué)員間缺乏相互作用和信息交流。單純的或過多采用講授法，會助長學(xué)員學(xué)習(xí)的被動或抵觸情緒，而且不利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化和記憶。◆缺乏實際的直觀體驗。講授法僅是利用語言從理論上傳授知識和技能，不能給學(xué)員提供相關(guān)的感性認(rèn)識，可能對知識的理解和運用帶來困難?！襞嘤?xùn)的針對性不強(qiáng)。講授法主要針對學(xué)員的普遍性問題確定講授內(nèi)容，采用統(tǒng)一資料、同一方法進(jìn)行培訓(xùn)，難以顧及每個學(xué)員的具體特點和個別問題。2、研討法(三、四級)（1）研討法的含義研討法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)員圍繞某一個或幾個主題進(jìn)行交流，相互

8、啟發(fā)的培訓(xùn)方法。（2）研討法的類型◆以教師為中心的研討和以學(xué)生為中心的研討以教師為中心的研討。這類研討會從頭至尾由教師組織，教師提出問題，引導(dǎo)受訓(xùn)者作出回答。教師起著活躍氣氛，使討論不斷深人的作用。討論的問題除主題本身外，有時也包括由受訓(xùn)者的回答引出的問題。討論也可以采用這種形式，教師先指定閱讀材料，然后圍繞材料提出問題，并要求受