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《教育類中等教育畢業(yè)論文 淺析中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革應(yīng)堅(jiān)持的原則》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類中等教育論文題目:淺析中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革應(yīng)堅(jiān)持的原則指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日 論文摘要:本文在扼要分析中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革必要性的基礎(chǔ)上,指出中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育為本、堅(jiān)持時(shí)效性與實(shí)用性相結(jié)合、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相街接的原則?! ≌撐年P(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革原則 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)的飛速發(fā)展,科技的日新月異,使得課程改革成為歷史的必然。近年來(lái),各類學(xué)校都積極地推行課程改革,并取得了初步的
2、成效。在這改革的浪潮中,在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)之下,中西文化的交融,人們的思想行為日益多元化。德育教育要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)形勢(shì).改革勢(shì)在必行。但在改革中,我們有雷聲大,雨點(diǎn)小,效率低的感覺(jué)。與此同時(shí),隨著我國(guó)教育體制‘改革的力度不斷加大,高中以及高等院校積極擴(kuò)招,使得中等職業(yè)學(xué)校的生存環(huán)境發(fā)生了深刻變化,招生和就業(yè)成了學(xué)校生存的關(guān)鍵問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校為迎合當(dāng)前社會(huì)對(duì)技能型人才的需求,提高學(xué)校的就業(yè)率,各學(xué)校都盡可能減少包括德育課在內(nèi)的基礎(chǔ)理論課的教學(xué)課時(shí),盡可能增加專業(yè)技能課在教學(xué)中的比重。在這一杜會(huì)現(xiàn)狀下,探索中等職業(yè)學(xué)校德育課程改
3、革的有效形式,提高德育教育的實(shí)效性.是中等職業(yè)學(xué)校德育教育的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。在研究這一課題的過(guò)程中,德育教育工作者應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則?! ∫?、堅(jiān)持紊質(zhì)教育為本的原則 當(dāng)前中職生的素質(zhì)狀況決定了德育教育必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,但近年來(lái),由于中等職業(yè)學(xué)校生源泉質(zhì)量的下降,中職生在思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等面存在著較大的缺陷,尤其在思想道德面表現(xiàn)得更突出。主要表現(xiàn)在:缺乏理想追求,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;主體意識(shí)較差,缺乏自我評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn);集體意識(shí)淡薄,辦事情,想間題以自我為中心等等。但
4、因近年技能型人才在就業(yè)竟?fàn)幹芯哂械膬?yōu)勢(shì),在職業(yè)教育界存在著這樣一種誤區(qū):在職業(yè)教育階段,技能教育是根本。素質(zhì)教育,特別是思想道德教育的重要性被淡化了。這樣一來(lái),許多中職師生普遍認(rèn)為,在中職階段,包括德育課在內(nèi)的基礎(chǔ)理論課是可有可無(wú)的課程‘正因如此,在實(shí)際的教學(xué)中,我們經(jīng)常聽到中職生抱怨學(xué)校開設(shè)德育課程,浪費(fèi)其專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間;有的學(xué)生凡是上德育課不是逃課就是睡覺(jué),這在職業(yè)學(xué)校是十分普遍的事。因過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練而忽略了素質(zhì)教育在職業(yè)教育的重要性。有的學(xué)校經(jīng)常是停了所有基礎(chǔ)理論課,讓學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生的紀(jì)律性就
5、更差了。中等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育的初級(jí)階段,由于高中和高校擴(kuò)招,中等職業(yè)學(xué)校的生源受到嚴(yán)重影響,現(xiàn)在中職生的素質(zhì)水平呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。這樣的誤區(qū)只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)技能,而忽略其他能力的培養(yǎng),從而最終影響其在社會(huì)就業(yè)能力?! 〖訌?qiáng)素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的基本要求?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)竟?fàn)幍纳鐣?huì),社會(huì)的竟?fàn)帲侨瞬诺母?jìng)爭(zhēng),是人的綜合寒質(zhì)的較量。而且,在職業(yè)教育中,人才培養(yǎng)從專業(yè)化向素質(zhì)化轉(zhuǎn)變已成為了一股新的力量。尤其是隨著世界制造中心向我國(guó)的轉(zhuǎn)移,我國(guó)急需大批高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才,忽視中職生自我素質(zhì)的提高的現(xiàn)狀與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才
6、的要求是相悖的。 德育是素質(zhì)教育的核心。在德育教育中滲透心理健康教育,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著積極的意義。我們應(yīng)當(dāng)知道,非智力因素,如興趣、愛(ài)好、意志品質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要的意義?!吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào):“素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?!币虼?,德育課程改革堅(jiān)持素質(zhì)教育為本,才能順應(yīng)時(shí)代的要求,符合其宗旨。今年,中共中央、國(guó)務(wù)院又頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,指出加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是我國(guó)一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。
7、中職生是未成年人的特殊群體,在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,中等職業(yè)學(xué)校德育教育應(yīng)在注重學(xué)生分析能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,突出中職生現(xiàn)代人格的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)谶M(jìn)行德育課堂教育時(shí),應(yīng)當(dāng)在傳授基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)憊義。如在(商品》這一內(nèi)容的教學(xué)中,我們既要講授基本理論知識(shí),但更要注重其素質(zhì)教育意義.在教學(xué)中可從商品到勞動(dòng)力商品再到精品,通過(guò)學(xué)生的日常生活體驗(yàn),使其認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,應(yīng)把自己塑造成精品。然后向?qū)W生提出“樹精品意識(shí),立中職生新形象”的觀點(diǎn),使學(xué)生明白提高自身綜合素質(zhì)的重要性。 二
8、、堅(jiān)持時(shí)效性與實(shí)用性相結(jié)合的原則 所謂時(shí)效性是指在一定時(shí)間內(nèi)能起的作用;實(shí)用性是指有實(shí)際使用價(jià)值。當(dāng)代科技革命的深刻發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在參加社會(huì)管理,解決各種社會(huì)問(wèn)題方面越來(lái)越顯示其重要作用,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的職能發(fā)生了重大變化,他們不僅具有社會(huì)意識(shí)的職能,而且越來(lái)越具有