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《教育類中等教育畢業(yè)論文 淺談初中階段學生的習慣培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：淺談初中階段學生的習慣培養(yǎng)指導老師：XXX二〇一一年十二月十日時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，孩子們揮別了快樂而又美好的童年，邁入了人生的又一個新的里程—初中階段的學習。初中階段是一個過渡期，是小學教育與高中教育的有機銜接，孩子這一階段的教育至關(guān)重要，它直接影響著高中教育的成敗，甚至對于孩子性格的最終形成也有著深遠影響。不論是社會、學校，還是家長都應該肩負起培養(yǎng)孩子的歷史重任。而培養(yǎng)孩子良好的習慣，是初中階段學生取得教育成功的關(guān)鍵，良好習慣的形成，勢必為他們的騰飛插上強勁的翅膀。英國著名哲學家
2、、思想家弗蘭西斯培根也曾這樣說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。良好的習慣使人終生受益；反之，則會在不知不覺中影響你一輩子?！薄 W校是對學生進行教育的主陣地，而培養(yǎng)學生良好的習慣應當成為其中的重頭戲。中國著名的教育家葉圣陶老先生富有特色的教育思想至今閃耀著先知的光芒，其中有一句非常簡潔而樸實的教育名言：“教育就是培養(yǎng)習慣”。由此可見，培養(yǎng)良好的習慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種強大的力量。國內(nèi)外有不少的教學研究表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，
3、80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有十分重要的地位?；仡櫠嗄甑某踔薪逃?jīng)歷，剛?cè)雽W的初中學生大多組織紀律渙散，自控意識差，懶惰，學習不自覺。有的學生課前沒有預習所要學習的新課程的習慣；上課坐不住，注意力不集中，不專心聽講，開小差，耍玩具，玩手機，甚至上課出現(xiàn)吃零食的現(xiàn)象；課后不能按時、按質(zhì)、按量地完成老師布置的作業(yè)，輕者書寫潦草，敷衍了事，重者抄襲別人的答案，欺騙家長，欺騙老師，更有甚者“破罐子破摔”，干脆不完成作業(yè)，老師收學生的作業(yè)成了“討債”。這樣一來，課堂上所學知識沒有得到及時鞏固，上課聽不懂，作業(yè)就不會做，時間一
4、長，就必然形成惡性循環(huán)，萌發(fā)了厭學情緒。任課老師也經(jīng)常抱怨收作業(yè)難，學生難教。為了讓學生將來成為一個有益于家庭，有益于社會的人，從現(xiàn)在起，無論是家庭、社會，還是學校，都必須把學生的習慣培養(yǎng)放在一個新的高度，認真重視，認真落實。在學習一些老班主任的成功經(jīng)驗及閱讀大量班級管理類書籍的基礎(chǔ)上，我自己也摸索了一些培養(yǎng)學生良好習慣的方法，取得了一定的成效。下面就簡要談?wù)勎以趯W生習慣培養(yǎng)方面的一些看法。一、要重視學生基本道德行為習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)基本的道德行為習慣，應從教會學生“遵守公共秩序，講究社會公德”做起。要求學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》和《班級文明公約》及相關(guān)的法律常識，
5、使學生通過學習后能自覺地遵守國家的法律法規(guī)及校紀班規(guī)，具備良好的文明禮儀。如：見到師長要主動問好；乘車排隊、安靜、有序，有安全意識；注意個人修養(yǎng)，做文明人，講文明話；上下樓梯輕聲慢步靠右行，懂得謙虛禮讓；愛護校園環(huán)境，看見垃圾能主動撿起；學會心存感激，對曾經(jīng)幫助過自己的人要知恩圖報；課間活動時不追逐打鬧、大聲喧嘩；有團體意識和協(xié)作精神，并積極參與文明健康的活動等?！ 〗逃胰~圣陶說：“無論是改掉學生身上的哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！彼詫τ谖覀兊乃泻⒆樱急仨氝\用合理的規(guī)章制度來約束他們的言行，使他們的行為有章可循。我們各個班針對班級具體情況都制定
6、了相應的班規(guī)及操行評分細則，這必然對學生有一定約束力，但真正的良好道德行為習慣的形成，還有賴于良好的環(huán)境。無論是我們的教師還是家長，都應該時刻注意自己的言行，率先垂范，讓學生在良好的道德氛圍熏陶中形成良好道德行為習慣。二、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)良好的學習習慣是指在學習過程中形成的有利于學習的某種自動化的動作行為。良好的學習習慣不僅能幫助求學者提高學業(yè)成績，而且有益于提高學生的學習能力。但學生良好的學習習慣的培養(yǎng)需要一個較長的過程。1.引導學生制定適合自己的目標。目標，猶如大海航行中的燈塔。在知識的海洋中徜徉，如果缺乏正確的目標，就會感到迷茫和無助，就會失去前進的方
7、向和動力。引導學生制定合理的奮斗目標，十分必要。當然，學習目標的制定應該尊重實際情況，做到客觀科學，有激勵性、可操作性。目標制定好后形成文字，張貼出來，以便于學生間的相互監(jiān)督。有了目標就有了壓力，有了壓力也便有了動力，這樣在不知不覺中為養(yǎng)成良好的學習習慣打下了基礎(chǔ)。2.用鮮活的故事激發(fā)學生的學習潛能。為激發(fā)學生的學習潛能，我們可以給學生們講述或要求他們自己認真閱讀古今中外關(guān)于勵志的一些作品。如：我國古代的“懸梁刺股”、“鑿壁借光”、“聞雞起舞”等生動而鮮活的故事，用榜樣的力量感化他們，激發(fā)他們的斗志。只要點燃了孩子們青春的激情，在家長和老
