描寫(xiě)春天的詩(shī)歌教案

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1、春天的秘密??【關(guān)閉】【關(guān)閉】?春天來(lái)了，　　春天來(lái)了，　　春天在哪兒呢？　　小河里的冰融化了，　　河水　　淅瀝淅瀝地流著，　　小聲地說(shuō)：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　春天來(lái)了，　　春天來(lái)了，　　春天在哪兒呢？　　垂柳constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequ

2、ipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　換上了嫩綠的新裝，　　在微風(fēng)中輕輕飄揚(yáng)?！　⌒÷暤卣f(shuō)：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　春天來(lái)了，　　春天來(lái)了，　　春天在哪兒呢？　　桃花　　紅著臉，　　抿著小嘴，　　微笑著說(shuō)：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　春天

3、來(lái)了，　　春天來(lái)了，constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,th

4、eelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　春天在哪兒呢？　　燕子　　飛翔在蔚藍(lán)的天空里，　　啁啾啁啾地叫著，　　小聲地說(shuō)：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　春天來(lái)了，　　春天來(lái)了，　　春天在哪兒呢？　　綠油油的麥苗，　　使勁地從泥土里往上鉆?！　⌒÷暤卣f(shuō)：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　春天來(lái)了，　　春天來(lái)了，　　春天在哪兒呢？　　農(nóng)民伯伯忙著播種，　　拖拉機(jī)　　轟隆轟隆地嚷：　　“春天在這兒！　　春天在這兒！”　　哈哈！　　春天真的來(lái)了，　　春天真的來(lái)了！　

5、　我看見(jiàn)了春天的秘密，　　我要把它牢牢地記在心里。的能力。”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstr

6、uctionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations吉老師也說(shuō)，很多人都把教材當(dāng)作課堂教學(xué)的目的。其實(shí)不是，我們的教材只是例子，我們只是運(yùn)用這個(gè)例子來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，學(xué)生的語(yǔ)文能力提高了，就為以后的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如果說(shuō)，我們只是把今天書(shū)上的兩首詩(shī)當(dāng)內(nèi)容來(lái)教，那么學(xué)生讀了背出來(lái)了理解了就教完了。但是，如果把教材當(dāng)作例子來(lái)教，我們得思考：作者為什么就能寫(xiě)得這樣好呢？我們要引導(dǎo)學(xué)生明白：想象是兒童詩(shī)的精靈，還有著獨(dú)特的韻味，還要教會(huì)學(xué)生品讀兒童

7、詩(shī)的方法以及寫(xiě)兒童詩(shī)的方法?！　〗裉爝@堂課上，我就體悟到了吉老師是如何把教材當(dāng)例子來(lái)教的?！　∫?、教材是例子，教得“有滋有味”　　（一）活用《春天的小雨沙沙沙》，引導(dǎo)“想象是兒童詩(shī)的精靈”　　師：兒童是記憶力最好的時(shí)候，考考大家，誰(shuí)能記住其中的一句或者更多？　　師讀：春天的小雨沙沙沙，　　　　像個(gè)可愛(ài)的小畫(huà)家?！　　　↑c(diǎn)綠了柳芽，　　　　染紅了桃花，　　　　涂青了山峰，　　　　畫(huà)美了水鴨?！　≈该涣??！　煟簞偛湃齻€(gè)同學(xué)合起來(lái)把這首詩(shī)記完整了，現(xiàn)在我們像老師剛才那樣把這首詩(shī)來(lái)讀一讀?！　∩x?！　煟汉竺鎺拙渥x得不美，我們來(lái)把

8、重新讀，把顏色讀美了?！　∩僮x?！　煟捍禾斓男∮赀@個(gè)小畫(huà)家把柳芽點(diǎn)綠了，把桃花染紅了，把山峰涂青了，把水鴨畫(huà)美了，一群水鴨使得整個(gè)畫(huà)面靈動(dòng)了。但是它不用畫(huà)，而說(shuō)是“點(diǎn)、染、涂、畫(huà)”，春天的小雨果真是個(gè)小畫(huà)家。春天的小雨不但是個(gè)小精靈，還是個(gè)小天