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《聲聲慢尋尋覓覓》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《聲聲慢尋尋覓覓》李清照教學(xué)目標(biāo)1．知人論世，結(jié)合背景理解詩(shī)文內(nèi)容2．反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫作特色3．培養(yǎng)熱愛古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：分析《聲聲慢》抒情主人公形象和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法新課導(dǎo)入音樂欣賞課堂練習(xí)文章背景作者生平整體感知品味鑒賞這首詞寫在南渡前，語(yǔ)言清新明快，于自然活潑的畫面中表現(xiàn)了詞人開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。這首詞表達(dá)了詞人怎樣的一種心情？難道這樣歡快的心情貫穿于李清照的一生？文章音樂欣賞李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒
2、，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！聲聲慢南渡前內(nèi)容：閨怨離愁詞風(fēng)：清麗柔媚婉約派南渡后內(nèi)容：懷舊悼亡詞風(fēng)：凄婉哀怨此詞背景此詞作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的難民一樣，到處流亡。還曾被人誣陷通敵，險(xiǎn)些入獄。再后來，清照隨身攜帶的凝聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。晚年的李清照無(wú)兒無(wú)女，孑然一身，始終居無(wú)定所，飽嘗了顛沛之苦、亡國(guó)之恨、喪夫之痛、孀居之哀，最
3、后在杭州凄然死去，確切死期竟無(wú)人知曉，足見清照晚年之孤獨(dú)凄涼。整體感知思考：你從這首詞里讀出了什么？——這次第怎一個(gè)愁字了得？亡國(guó)之痛孀居之悲淪落之苦愁情景（詞眼）1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚2.這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ㄒ庀螅┑萍憋L(fēng)過雁黃花梧桐細(xì)雨品味欣賞在這首詞里，有一句話被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請(qǐng)找出來，并加以分析。尋尋覓覓孤苦無(wú)依冷冷清清情景蕭殺冷清凄凄慘慘戚戚愁情凄然寡歡動(dòng)作疊字——抒發(fā)凄哀悲涼之情找出詞中的主要意象：酒秋風(fēng)雁黃花雨梧桐結(jié)論：酒是“愁”的象征艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯——杜甫“抽刀斷水水
4、更流，舉杯消愁愁更愁”——李白“酒入愁腸，化作相思淚?！薄吨傺驮?shī)人筆下的“酒”，你還記得哪些？秋風(fēng)秋風(fēng)渲染愁情八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三茅。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥回。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情云中誰(shuí)寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰罚ū毖隳巷w，詞人也是從北方流落南方——國(guó)破家亡之苦）即菊花，點(diǎn)明了深秋季節(jié)同時(shí)表達(dá)了表達(dá)孤獨(dú)落寞之情。感嘆容顏已失,時(shí)光流逝！黃花是什么花？有何意境？叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！鸥Α肚锱d八首(其一)》碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛曉來誰(shuí)染霜林醉
5、？總是離人淚”——《西廂記》關(guān)于菊花的詩(shī)詞你還記得那些呢？梧桐寂寞梧桐，深院鎖清秋?！睢§稀断嘁姎g》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明?！獪赝ン蕖陡┳印肺嗤└婕?xì)雨到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴這次第怎一個(gè)愁字了得“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”包含了哪些情感？痛天上人間各半悲美滿姻緣難全傷半壁江山淪陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生難捱藝術(shù)手法:描寫抒情修辭正面描寫(白描手法)側(cè)面描寫(烘云托月)直接抒情(直抒胸臆)間接抒情借景抒情托物言志比喻、擬人、對(duì)比、象征、夸張襯托：正襯、反襯（以靜襯動(dòng)、以樂寫哀等）1、把《
6、聲聲慢》改寫成一篇優(yōu)美的散文！2、按照本節(jié)課所學(xué)的鑒賞詩(shī)歌的步驟方法，寫一篇關(guān)于《武陵春》的鑒賞文。課堂練習(xí)謝謝觀賞
