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《教育類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專(zhuān)業(yè)：教育類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)論文題目：在英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)嘗試指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日基礎(chǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)，各科教學(xué)是主渠道，而課堂教學(xué)則是主陣地。作為教師，其職責(zé)就是把握好這主渠道，利用好這主陣地、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。馬克思說(shuō)：“外語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的武器?！奔热蝗绱?，那么英語(yǔ)教師的教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是教會(huì)學(xué)生如何使用這一武器。進(jìn)一步說(shuō)，如何教會(huì)學(xué)生使用這一斗爭(zhēng)武器的教育，也就是訓(xùn)練學(xué)生生存斗爭(zhēng)的素質(zhì)教育。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育呢？我在教育中作了如探討
2、和嘗試。一、充分利用教材本身的思想性，在語(yǔ)言教學(xué)中滲透思想教育，訓(xùn)練學(xué)生的思想素質(zhì)。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“要寓思想教育于語(yǔ)言教育之中，要滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，在思想也應(yīng)得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難德意志和毅力?！蔽艺J(rèn)為，思想教育要寓于語(yǔ)言教學(xué)之中，既然是寓于，就不是灌輸，而是滲透，是德寓于智，潛移默化的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)可根據(jù)不同的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面的滲透。例如高中英語(yǔ)第一冊(cè)第102課和1
3、03課，講述了世界聞名的流行樂(lè)壇歌手BobGeldof為資助非洲難民進(jìn)行并組織義演，慷慨解囊、募捐大量資金的事跡。我針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生中存在的拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等不良思想，教育他們要關(guān)心集體，關(guān)心他人，一方有難，八方支援，擁有一顆博愛(ài)的心。要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有益于人民的人。高中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit10標(biāo)題為“Sports”。我在教授語(yǔ)言的同時(shí)，向?qū)W生滲透“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，“友誼第一，比賽第二”，“更高、更快、更強(qiáng)”，“重在參與”等意識(shí)，提高學(xué)生的體育興趣，鼓舞學(xué)生的競(jìng)技斗志，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累
4、、不怕困難和挫折、敢闖敢拼而又不失風(fēng)格的品質(zhì)，高中英語(yǔ)第一冊(cè)77、78課分別介紹了我國(guó)古代四大發(fā)明中的印刷術(shù)和造紙術(shù)。我在讓學(xué)生了解華夏民族五千年?duì)N爛文化的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。我國(guó)已成功地申辦了2008年奧運(yùn)會(huì)，“綠色北京”已經(jīng)成為我們的宗旨，“綠色地球”是全人類(lèi)不懈的追求。高中英語(yǔ)第二冊(cè)第33課“Savingtheearth”論述了人類(lèi)對(duì)地球的種種破壞和地球面臨的處境。如何圍繞這一語(yǔ)言材料完成教學(xué)任務(wù)，又如何利用它讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的重要性以及所肩負(fù)的
5、使命呢？我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題把他們引入主題。問(wèn)題設(shè)置的適時(shí)、恰當(dāng)就如同了學(xué)生一盞燈，讓他們?cè)诿鞯倪^(guò)程中順利到達(dá)目的地。在進(jìn)入新課前我問(wèn)了他們這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）Doyouloveyourmother？Ifyourmotherisdanger，whatwillyoudo？（2）Doyouthinktheearthisthemotherofman？Iftheearthisindanger，whatshouldwedo？學(xué)生異口同聲地回答了我的問(wèn)題，從而順利地過(guò)渡到本課的標(biāo)題。從自己母親的安危聯(lián)想到人類(lèi)母親的安危，是他們感受到了一種使
6、命感，一種緊迫感。二、利用社會(huì)熱點(diǎn)，活化英語(yǔ)課堂的詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而“信息反饋”是重中之重。傳統(tǒng)地拼讀，認(rèn)記，教師教得乏味，學(xué)生學(xué)的吃力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果不佳。近年來(lái)，我在這方面做了有心人，把詞匯教學(xué)與學(xué)生喜歡談?wù)摰纳鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，邊學(xué)邊練，學(xué)了即用，這樣既便于理解，又易于提高。讓這些看似孤立、單調(diào)的詞匯成整個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)鏈中熠熠生輝的珍珠。例如在教單詞cartoon（高中英語(yǔ)第一冊(cè)第11冊(cè)）時(shí)，我在給學(xué)生看了一些卡通畫(huà)片后，他們很快就理解了詞義，隨后我又拿出一份ChinaDaily，指著
7、上面一副關(guān)于美國(guó)充當(dāng)國(guó)際警察的漫畫(huà)要求他們講述漫畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答，他們不但知道了cartoon另一詞義“漫畫(huà)”，而且用剛學(xué)過(guò)的單詞恰到好處地痛斥了美國(guó)的“假人權(quán)，實(shí)霸權(quán)”的丑惡嘴臉。在講生詞shame（高中英語(yǔ)第21課）時(shí)，我問(wèn)了學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：（1）DoyouthinkLiDenghuiashame？（2）Shouldhefeelshameatwhathedid？這兩個(gè)問(wèn)題不但融入了settle（名詞和動(dòng)詞）的基本用法，而且易于學(xué)生理解?；卮饐?wèn)題后他們感到：每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)為我國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)，做中華民族
8、的罪人是永遠(yuǎn)要遭到唾棄的。在講單詞settle（高中英語(yǔ)第二冊(cè)第26課）時(shí)，我問(wèn)：“Wheredoyouwanttosettledownifyouhavemuchmoney？”學(xué)生說(shuō)出了很多國(guó)內(nèi)外知名地點(diǎn)。于是我趁勢(shì)給了他們一條諺語(yǔ)：“Eastorwest,homeisthebest.”當(dāng)
