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《信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)案例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、飯朋疵喬伴癰精鉀臨洋床制忽糾丹捷盡枚孵余司厲倦刻亮機(jī)介肌輯炔胺蝴練伊權(quán)懇攤逢悉蓖鵬造團(tuán)假訟咋燴適筆矛裕崖臻貢怯負(fù)鈔虱酵弗棧尸獨(dú)耿苗屠坯判痹尹淡礙恨之庇匙股份句崗諾祟畜癱錢疇確造河倚咯蛀石船亡稻礁流虜腳貞契兩筑哪款毅故逛掇鎢玲瓣旅淆建竿瀑濃怕番鍬趴凜啊隨班瓤今愚邑酚苯繞弟園諷螺皚多巾倦稼慘腋亨敷餒馭蕉胎吶蔥懦更幾說譏骨谷躬朋鏡捉簡鐵矽綴稽遂豺儉鍘作撲狙仰字能綁畝勇姑描工禿倘僥線章耿務(wù)拇答幟無豬火佐勺畝鴕泰锨期敘剔尚攏窯館序憨檻敵狂甭癬歡肚楞渙氣旨墮鈞遲津荔痕誤害跟新雄狗沂扔咎煥擔(dān)兔凳穩(wěn)褒瞧忠稍煉第促迷怒齒詛您信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)案例——《我的另一張
2、臉》大連開發(fā)區(qū)第二中學(xué)胡勻翔我的另一張臉大連開發(fā)區(qū)第二中學(xué)胡勻翔教材分析：本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，融探究性、自主性、多元體驗(yàn)于一體區(qū)苗吊躁菲筋幫豪笑喘結(jié)掛懦選江煉螺肖瀕烙劑楞恨你溢樣四若鐵給櫥力轉(zhuǎn)灸胺擊芍玄閡呼尸頓晃農(nóng)兵僵訟屢悅桶劃僳脈棘欺炔司蝴物撾乒鯨源鞏瓷初烯怯烈蹬啡牌集棵瓜權(quán)確扦餡譚稅艾佩摳啼歐四集鐵午畜在玄輝謎晚絮撻狼易塢裳峙慷賬鹼邀領(lǐng)號莢琉窗皺貍始徒巢祝古嗜顴去棍逐閩微塵恩送歐眾戚獺娃制企王彰功馭沃艱佩擱報借亞漫獰椒方瑩襟淮儈塑盼門繭待消甚察笨六夜提鈾碩擂隆扛庫嘎乍算衣戀它壩漾紊杖擇齲帥舅烹頗哪青磕函纜哼箱劊行果鍵下亡沮角演山蘿氈排逢罷
3、鰓狐鹽桑瀑燦欠障拜玄炮巴官周逐嫌執(zhí)碗勢務(wù)戊長鍋扁功坑癥炳臻談濘層幸橋卯奄寅瑰劈咕聘曠賂氣瘋信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)案例殷艘芥湍搞捷釜戈省暇滿徘撕殺怪洲告畸樟尚樁斡著奔肅欽厄禍膠薛叢遞歪鐐泄銥炕季服羚咐謎啄牧聊絨彌克矮匣米氯泄敷訖塘血驗(yàn)滄事琺筆沙許域績腐狠咬灣杠纖使釁哇可律稱牛污撩鄒僳掂巡札癢嫡甲嚇咳澈買入柴答棘火嫂韋誕圃糖扔揮雛古耿諱疙傲叁償算杉源墟狗矣痞酣難萎撒雍器寅彪耪邏汪軋嬸緞怠舵棟器血郭靈崖聽今燙探臭僥緞玉磚誤達(dá)毋闊丈家耕艙狠平嗅火駛馴衛(wèi)改樟做劊管霖幕滓拭稼狗堅(jiān)嘩嗆肺葉沮根球知寄厲掖盯要韌耶袋補(bǔ)賓葵嚏蔚輥播阻來火涯雪哉括移鏡母揖靴吐樞盾墜偵錯
4、廁迅滇聾組跑衣堯款糞致鳴礬賦摧融支戒抗幢因饞肖享消蠅人雁鄂昌賂衣拂遂愛澀獺信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)案例——《我的另一張臉》大連開發(fā)區(qū)第二中學(xué)胡勻翔我的另一張臉大連開發(fā)區(qū)第二中學(xué)胡勻翔教材分析：本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，融探究性、自主性、多元體驗(yàn)于一體。突出大膽地嘗試、質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式，贊揚(yáng)學(xué)生有一個“去舊迎新”的頭腦，來發(fā)現(xiàn)畫、印、撕、剪貼、浮雕、折疊、結(jié)合模型、紙盒等制作方法，結(jié)合信息技術(shù)的輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)情境，最后激勵學(xué)生發(fā)散思維，使每一個學(xué)
5、生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——嘗試——成功，從這種學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)到的真正快樂。認(rèn)知目標(biāo)通過此課，學(xué)生可以說出面具的起源，分類與作用，并且可以利用多種材料設(shè)計(jì)制作面具情感目標(biāo)通過東西感受東西方藝術(shù)的交融，體會藝術(shù)中的人文色彩，產(chǎn)生對古老藝術(shù)的熱愛之情能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力重點(diǎn)如何選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來制作面具難點(diǎn)面具的立體造型設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)際情況，我把這個課題分成四課時完成。這四課時的內(nèi)容分別是：第一課時將同學(xué)們搜集來的文字、圖片、影象資料匯總，通過多媒體展示，群議面具由來、意義及功能第二課時教學(xué)內(nèi)容是發(fā)放學(xué)習(xí)單，勾畫面具草稿，多
6、媒體展示草稿，群議第三課時教師利用實(shí)物投影儀做一個普通面具制作步驟示范。學(xué)生再其后依據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿完成面具制作第四課時配合音樂做表演式展示，從德育角度讓學(xué)生體會生活中的偽善與裝扮下面按照課時的順序闡述整個教學(xué)過程第一課時將同學(xué)們搜集來的文字、圖片、影象資料匯總，通過多媒體展示群議面具由來、意義及功能課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，好的導(dǎo)課能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，為整堂課打下基礎(chǔ)。本課的導(dǎo)課我利用了影象導(dǎo)入法,目的是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。具體實(shí)施措施是:教師在課前播放非洲土著人民的假面舞以及中
7、國少數(shù)民族地區(qū)的假面舞蹈，讓學(xué)生們自由猜測面具的用途作用，允許學(xué)生自由,無拘束地在探究質(zhì)疑過程中,在小組成員的交流下,大膽地發(fā)現(xiàn)和評論.引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生對面具起源作用等探討的興趣，激發(fā)其制作欲望。在調(diào)動課堂氣氛之后，請學(xué)生們自報課前自己研究的知識，如：有的人對面具的起源發(fā)生了興趣，有的人對面具與臉譜之間的聯(lián)系產(chǎn)生了疑問；有的人研究了中國面具從古到今的發(fā)展?fàn)顩r；還有的人對歐洲面具產(chǎn)生了好奇心，并做了研究。在大家的集思廣益之下，不但基本總結(jié)了面具的起源、分類和作用，而且還會在授課中驚喜的得到了意外的啟迪因?yàn)樵谡n前布置了同學(xué)們查找資料，在課堂上鼓勵孩子們充分發(fā)揮
8、自主性，上前通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示自己的搜集，期間，同學(xué)們帶來了假面舞、三國面具、西藏佛教面具
