現(xiàn)代教育技術基礎

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1、一．簡答題1．試說出與教育技術學的形成與發(fā)展密切相關的3個主要方面．答：1視聽教學運動推進了各類學習資源在教學中的應用。2個別化教學促進了以學習者為中心的個性化教學技術的形成。3教學系統(tǒng)方法的發(fā)展促進了教育技術理論核心－－教學設計學科的誕生．2．簡述1994年美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）發(fā)表的教育技術定義的內(nèi)容．答：教學技術是關于學習過程與學習資源的設計．開發(fā)．利用。管理和評價的理論與實踐．3．簡述我過教育技術發(fā)展取得的主要經(jīng)驗．答：1一切從實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育技術．2發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)

2、模，提高教學質(zhì)量和效益是核心．3教育技術發(fā)展的重點是現(xiàn)代教學媒體教材建設．4教育技術發(fā)展的關鍵是人．5教育技術的科學研究是發(fā)展教育技術的先導．4．信息加工學習原理可以描述為哪4個方面的內(nèi)容？答：信息流．人的加工信息能量是有限的，記憶取決與信息騙碼．會議部分取決于提取線索．5．人本主義學習理論主要包括哪4個要素？答：1學習具有個人參與的性質(zhì)．2學習是自我發(fā)起的．3學習是滲透性的．4學習是自我評價的．7．簡述現(xiàn)代建構注意觀的學習具有哪6個特征？答：積極的學習．建構性的學習．雷擊性的學習．目標指引的學習．診

3、斷性的學習．反思性的學習．8．簡述考夫曼的教育應用模式．答：是把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程，邏輯過程的組成是：確認需要解決的問題，確定解決問題的必要條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑（策略）并組成解決問題的方法和手段，驚醒實施，評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分做必要的調(diào)整或修改．9．簡述發(fā)現(xiàn)學習有哪4項優(yōu)勢和作用？答：1提高智力的潛力．2使外部獎賞向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移．3學會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略．4幫助信息的保持和檢索10．簡述學生學習的特點。答:1）、學生的泊學習是一種特殊的認識活動，這種活動

4、主要是掌握前人所積累的文化、科學知識。2）、學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為任務的。3）、學生的學習是在比較短的時間內(nèi)接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武裝自己.4）、學生的學習要發(fā)展能力，培養(yǎng)品德以及促進健康個性的發(fā)展，形成科學的世界觀。.11．簡述加涅提出的學習過程的8個內(nèi)部階段。答：接受神經(jīng)沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應組織、作業(yè)反饋、強化。12．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應的關系不是簡單的S→R

5、，而是S→AT→R。試述S→AT→R的含義。答：AT是主動同化刺激S于結(jié)構T的結(jié)果，A是大于1的系數(shù)，刺激S只有被主體同化于認知結(jié)構T，才能成為AT，才能引起一定的反應R13.簡述學習風格構成的3個層面。答：心理性層面、生理性層面、社會性層面。14.談談教學活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學活動中的意義。答：要素：教學內(nèi)容、教師、學生和教學資源。學生是教學的對象，沒有這個要素，教學就失去了目標。教師是教學過程的組織者，學習的引導者，離開這個要素，就不能引成教學的雙邊關系。教學內(nèi)容是一定的科學知識

6、，沒有這一要素，“學與教”就失去了基礎的前提。教學資源在教學過程中起著承載和傳遞信息的作用。15.試分析三種教學結(jié)構各自的優(yōu)缺點。／72答：以教師為中心的教學結(jié)構的優(yōu)點是：有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學活動過程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學習過程中的重要作用。缺點是完全由教師主宰課堂，忽視學生的學習主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型.人才的成長，難以全部適應現(xiàn)代社會對人才的需求。以學生為中心的教學結(jié)構有利于學生的主動

7、搜索，主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。但是，這種教學結(jié)構往往會忽視教師的主導作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學習過程中的重要作用，容易偏離教學目標的要求?！爸鲗В黧w”教學結(jié)構不僅適用于指導課堂教學，也可適用多媒體輔助教學課件和網(wǎng)上課程的設計與開發(fā)。16..學習資源具有哪幾類形態(tài)？答：教育人員、教育材料、教育工具、教育設施、教育信息、教育策略。17.教學對媒體理論介紹了哪些觀點答：1麥克盧漢的觀點、2克拉克的觀點、3貝茨的觀點、4布魯納的觀點、5戴爾“經(jīng)驗之塔”的觀點。18.．試述教學

8、媒體的四種選擇方法。答：（1）問題表型是列出一系列有關媒體選擇的問題，引導選用者通過思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學功能及其它考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關系。（3）算法型通過模糊的數(shù)量計算，確定媒體的成本與收益之間的比值關系。（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎上，通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟.19.為什么聽覺有方向感？答：人們是運用兩只耳朵同時聽聲音的，當