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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺談小班英語教學(xué)中的課堂即時評價》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：淺談小班英語教學(xué)中的課堂即時評價指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 摘要：本文所論述的是小班化英語教學(xué)中的課堂即時評價。課堂即時評價就是指在課堂教學(xué)活動中對學(xué)生所作的各種學(xué)習(xí)行為給予及時的評價,它是形成性評價的重要組成部分。本文擬從實施課堂即時評價的目的、方法及注意事項、原則和成效等方面，對小班化英語教學(xué)中的課堂即時評價做了概括分析，論述了在小班英語教學(xué)中實施課堂即時評價的重要性。關(guān)鍵詞：小班英語教學(xué)、即
2、時評價、形成性評價 為了衡量外語教學(xué)是否符合并達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，必須對其實施的條件、過程和結(jié)果進行評價。隨著素質(zhì)教育的逐步推進，教育教學(xué)中”評價”兩字的概念已發(fā)生了根本性的變化?，F(xiàn)代評價理論認(rèn)為，評價不僅僅是為了評判和鑒定教與學(xué)的效果，更重要的是為評價者和被評價者指明教與學(xué)的方向。很明顯評價不再作為教學(xué)的最終目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個過程，成為教師及時調(diào)整和修正自己教學(xué)行為的必要依據(jù)，成為學(xué)生不斷反思和改進學(xué)習(xí)活動的重要途徑。 小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和
3、積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度就需要教師實施課堂即時評價來調(diào)動。在小班化的英語教學(xué)中實施即時評價正是教師利用小班班級規(guī)模?。ㄒ话阍?0-30人之間）的優(yōu)勢，使教師更能有條件觀察各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出及時的評價。小班英語教學(xué)策略和教學(xué)方法的特殊性，使得課堂即時評價更能與這些模式和方法相結(jié)合，發(fā)揮其根本作用。本文擬從實施課堂即時評價的目的、方法及注意事項、原則和成效等四方
4、面來研究論述實施課堂即時評價的重要意義?！ ∫?、實施課堂即時評價的目的 在小班英語教學(xué)中實施課堂即時評價的目的在于改變過去以學(xué)生分?jǐn)?shù)作為唯一評判的終結(jié)性評價，而把著眼點集中于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，多維度地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。從而樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生主動交往的動力，真正體現(xiàn)評價的功能?！ 《嵤┱n堂即時評價的方法及注意事項 過去英語教學(xué)的評價，僅限于口頭上一些”Good.”、”Verygood.”……等簡單評定。起初學(xué)生對老師的這些語句還會感到一定的新鮮感和愉悅感，久而久之他們對這些
5、單調(diào)的句子就失去了興趣，感到只不過是老師上課的口頭禪罷了。因此在小班英語教學(xué)中實施課堂即時評價應(yīng)采用多種方法： 1、口頭表揚 課堂上教師不應(yīng)吝嗇言語和時間給小班學(xué)生以口頭表揚。在口頭表揚時應(yīng)注意語言的豐富性：‘Cool!”、‘Great!”、‘Super!”、‘Wonderful!”、‘Sobrave.”……這些簡單的語句無不鼓勵著學(xué)生樹立自信?！ ?、體態(tài)語言 評價并非一定要通過語言。通過一個贊許的眼神、一個安撫的動作就可以傳達(dá)教師對小班學(xué)生的贊賞和認(rèn)可，給他們以成就感和愉悅感。 3、獎
6、勵制度 教學(xué)中教師可以設(shè)立一些獎勵制度作為評價的方式，如把表現(xiàn)出色的學(xué)生的名字寫到圣誕樹上；給合作默契的小組貼上小星星；給進步飛快的學(xué)生敲上一個笑臉……以豐富的評價方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動參與的欲望?！ ?、共同參與 教師在表揚學(xué)生時可以讓全班學(xué)生一起對同伴的出色表現(xiàn)作出肯定的反應(yīng)。一起唱首兒歌為同學(xué)喝彩；拍拍手打節(jié)奏給伙伴加油；樹起大拇指表示對他們的欽佩……讓學(xué)生在老師和同學(xué)的共同激勵下加倍努力?！ ≡诓捎蒙鲜稣n堂即時評價方法的同時應(yīng)注意以下幾點：1、評價對象的全員化 課堂即時評
7、價的對象是學(xué)生。教師在進行英語教學(xué)課堂即時評價時，一定要注意面向全體不能忽略了某個學(xué)生。評價時應(yīng)注意根據(jù)小班授課的特點，對全班、小組和個人作出相應(yīng)的評價?！ ?、評價內(nèi)容的多元化 A、按教學(xué)環(huán)節(jié)劃分 根據(jù)英語教學(xué)中不同教學(xué)環(huán)節(jié)，教師評價的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。對一些簡單的較機械的摹仿性練習(xí)，如跟讀單詞、句型時，評價的著眼點在于語音語調(diào)是否準(zhǔn)確；對于一些替換性練習(xí)，如單詞、句型操練，則應(yīng)偏重于句型表達(dá)的完整和正確；對于綜合運用練習(xí)，則重視學(xué)生對新舊語言的組合運用?！ 、按活動方式劃分 根據(jù)教學(xué)
8、中小班學(xué)生不同的活動方式，評價的側(cè)重點也應(yīng)有所區(qū)別。對于全班性操練著重于操練內(nèi)容的準(zhǔn)確、集體回答的整齊；對于小組活動，如“Dopairwork”，評價的立足點在于小組各成員之間的協(xié)作配合是否默契及是否具有創(chuàng)新精神；而對于學(xué)生的個別反饋，則要更重視其回答是否準(zhǔn)確、聲音是否響亮等?！ ∪嵤┱n堂即時評價的原則 評價的整個基調(diào)應(yīng)是積極的、肯定的。小班英語教學(xué)中教師在評價時應(yīng)注重于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，充分肯定他們做得好的地方，使其看到自己的進步和成就，進而樹立信心。當(dāng)然，在評價時不能忽略
