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《中考語文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練 34古詩詞曲鑒賞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、考點(diǎn)跟蹤突破34 古詩詞曲鑒賞(對(duì)應(yīng)學(xué)用263頁)1．(2016·溫州)古詩閱讀。南溪弄水回望山園梅花[宋]楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。從下列題目中任選一題回答。A．楊萬里的小詩妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。B．楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。A．“過”字寫出了梅花茂盛的特點(diǎn)。詩人富有想象力，賦予梅花以人的情感。表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味。__B．溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人；梅花朵朵爭艷，像是急切
2、呼喚詩人。兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。在詩人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味。2．(2016·湖州)閱讀下面這首詞，完成下列各題。虞美人·梳樓[宋]蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛①處。樓兒忒②小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒?！咀⑨尅竣黉闈?míngméng)：形容煙霧彌漫，景色模糊。②忒(tuī)：太。(1)這首詞中作者選取了綿綿的細(xì)雨、柔美的楊柳和紅艷的海棠等自然景物，描繪出江南春天的景致。(2)這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，請(qǐng)選取
3、你感受最深的一處進(jìn)行分析。示例一：“絲絲楊柳絲絲雨”一句寫春雨的連綿不絕與楊柳的婀娜柔美。春雨易傷旅人懷，而楊柳則更能引發(fā)別離之愁。(春雨連綿、楊柳柔展，此情此景讓遠(yuǎn)離鄉(xiāng)關(guān)的詞人觸景傷情、情不自禁。)__示例二：“樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟”。詞人心頭的鄉(xiāng)愁，小樓都裝不下了，以至于幾次三番飛將出去尋找歸鄉(xiāng)之舟，生動(dòng)形象地寫出了詞人的鄉(xiāng)愁之濃重、思?xì)w之執(zhí)著與癡迷。__示例三：“天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣”，寫詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁情切。連天帝都起憐憫之心，可見相思之苦；而借“花”消愁，結(jié)果自然也只能是“愁更愁”
4、。__示例四：“海棠紅近綠闌干”一句寫海棠紅艷，春意濃重，以樂景襯哀情，突出離鄉(xiāng)之人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。__示例五：“才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒”，卷簾之際，迎面而來寒森森的晚風(fēng)，此句以環(huán)境的清冷，映襯思鄉(xiāng)之憂傷。3．(2016·溫州模擬)古詩閱讀。天凈沙 春【元】白樸春山暖日和風(fēng)，闌干①樓閣簾櫳②，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅?！咀⑨尅竣訇@干：即欄桿。②簾櫳(lóng)：窗戶上的簾子。(1)請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言描述“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”展現(xiàn)的畫面。樹梢之上，黃鶯在悠揚(yáng)地歌唱；晴空之中，燕子在悠閑地飛舞
5、；曠野之間，潺潺流淌的小溪在小橋下淙淙作響，落花在微微的春風(fēng)中靜悄悄地飄落。(2)古人云“詩以情為主，景為賓。情哀則景哀，情樂則景樂?！北厩髡呓杷L之景，表達(dá)了怎樣的感情？對(duì)生機(jī)盎然的春天的喜愛。104．(2016·杭州模擬)古詩閱讀。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。(1)詩人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，疏落的籬笆，流動(dòng)的溪水，輕柔的春風(fēng)，飄蕩的小船，奔走的兒童……和諧而富有詩意。(2)三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理
6、和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡要分析。作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。5．(2016·紹興模擬)古詩閱讀。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②?！咀⑨尅竣龠@是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。(1)第二句中的“望”字包含了詩人哪些情感？表達(dá)了作
7、者被流放后的憤懣痛苦，對(duì)家人的思念，對(duì)國事的關(guān)切、對(duì)往事的回憶、對(duì)朝廷的眷戀。(2)三、四兩句運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？有什么作用？想象(借景抒情、虛實(shí)相生)，借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。6．(2016·舟山模擬)閱讀下面的古詩，完成下列各題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③?！咀⑨尅竣俣f：北宋詩人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摸。③釣舟：指行舟。(1)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)了羈旅孤客的離情別緒?；?qū)αb旅漂泊的愁緒。或離別的依戀之
8、情。或?qū)Y(jié)束羈旅漂泊的期盼。(2)任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)，對(duì)該詩進(jìn)行賞析。示例：構(gòu)思一：新穎別致。古代詩人筆下，“柳”總與“別”相關(guān)，此詩卻把“柳”與“不別”搭在一起，字面上不訴說怨思離情，讀者卻能心領(lǐng)神會(huì)，可謂不落窠臼，巧妙之至。構(gòu)思二：思路嚴(yán)謹(jǐn)?？傮w由遠(yuǎn)望寫近觀，由所見到所思。具體看，由江水到天空，由雙鷗飛翔到反顧自身處境，進(jìn)而引發(fā)與柳樹的對(duì)話。脈絡(luò)貫通
