回遷兒童學習成績下降的原因分析

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1、回遷兒童成績下降的原因分析摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，越來越多出外謀生的農民工返回自己的家鄉(xiāng)，他們的子女也就跟隨父母返回了原籍讀書，但又些回遷兒童的學習成績卻不能盡如人意，其影響因素有很多方面，有主觀的，也有客觀的，有個人、家庭的，也有學校、社會的，本文將針對這一問題，做深入探究與分析。關鍵詞：回遷兒童、影響、措施?；剡w兒童是指學生跟隨農民工父母在大中城市讀書,后返回農村原籍讀書的這部分兒童?；剡w兒童跟隨父母在大中城市學習的過程中，會遇到很多問題，他們不適應大城市中的教育模式，也沒有廣闊的視野，久而久之，就會產生許多有關農民工子弟的問題，由于國家、學校、及自己與父母的調節(jié)，回遷

2、兒童漸漸適應了大城市的學習與生活，他們已經習慣了大城市的生活，習慣了老師的講課方式，一經改變，將會引起很多的負面問題。表面上看這種問題的產生是由于學習環(huán)境的變化引起的，但實際上產生這種問題的因素還有很多，這些深層次的問題就需要我們著重去分析并找出解決辦法，來幫助回遷兒童。其影響因素主要從主觀和客觀兩大方面來分析：一、主觀因素（一）個人因素1、自卑心理?；剡w兒童在隨父母返鄉(xiāng)之后，在新的學校，新的班級，接觸新的同學，所面對的一切都是陌生的。面對那些在這個環(huán)境中生活的如魚得水的同學，自然而然會產生一種孤立感，經常感覺同學、老師都在排斥自己，從而產生了自卑心理，這種自卑心理會使這些學

3、生，在學習中不自信、缺乏自信心與安全感，認為自己不能按時完成學習任務，總是消極的對待學習，不想主動的去思考，這就導致學生的創(chuàng)造性受限，思維麻木，影響了學生的進步，從而影響了學習成績的提高。2、期望值過高首先，學生對待自己的學習成績有很高的期望值，一但自己期望的結果沒有出現，就會在心理上產生很大的落差，這種強烈的失落感會影響學生的成績，進而影響學生學習積極性的發(fā)揮。其次，21世紀的兒童是在非常復雜的環(huán)境中成長起來的，它們的成就欲很強，有很強烈的虛榮心，特別看重他人對自己的評價，而且抗挫折能了很差，那么，在面的困難時，就會退縮，不會產生主動學習的興趣。再次，兒童最大的快樂就是獲得

4、心理上的滿足。只有符合他們的期望，才能得到滿足，但是，理想與現實之間存在著差距，兒童不能得到真正的快樂，就會對他們的學習成績造成影響。3、厭學情緒回遷兒童在返回農村學校后，認為自己曾經在大城市學習、生活，應該比農村的其它學生有著更優(yōu)異的成績并了解更寬的知識面，然而在實際生活中，他們會因為許多外在因素導致其學習成績停滯乃至于下降很多，這就導致了他們在返鄉(xiāng)之后的學習中有很大的壓力，逐漸的，也就會產生厭學等負面情緒。一旦這種負面情緒產生，就很難消除，并對以后的學習與生活有著質的影響。所以說，個人的厭學情緒是直接導致回遷兒童學習成績下降的重要因素。1、壓力過大回遷兒童在面對很大的壓力

5、時，他們會采取一定的方法去緩解這些壓力，一般通過找人傾訴，做運動，睡覺，聽音樂來緩解壓力，但不乏有一些學生通過過度上網或沉迷于游戲來緩解自己的壓力，這種緩解壓力的方式對學生的身心發(fā)展的壞處很大，隨著時間的發(fā)展，這種不利的影響會與日俱增。最后，導致回遷兒童的學習成績直線下降。一、客觀因素（一）學校因素1、學習環(huán)境反復變換回遷兒童先跟隨父母由農村轉入到大中城市，再從大中城市的優(yōu)越環(huán)境轉入教學環(huán)境比較差的農村，這種環(huán)境的反復變換會使學生產生不安的心理，同時，對這種較差的教學環(huán)境產生抵制心理，進而對這個學校多教授的內容感覺反感，對授課的教師，身邊的同學以及生活的環(huán)境等都會產生排斥心理

6、，回遷兒童在這種反復變換的環(huán)境中，心理也會隨之不斷變化，沒有一個穩(wěn)定的心理環(huán)境，就不能夠踏踏實實的學習，去鉆研知識，學習成績自然也不會達到預期的標準。1、教學質量回遷兒童在返回農村之后，其所就讀的學校的教學質量相比于大城市的教學質量有很大的差距，無論是教師的教學質量還是學校的教育資源配置都遠遠落后于打城市的學校，這種巨大的落差，使學生對學校失去了信心，他們認為農村的這種教學水平，無法把他們培養(yǎng)成社會所需要的人才，認為在這種學校學習之后，也不能夠實現自身的價值，因此，對農村學校失去信心，喪失學習興趣，最終導致學習成績下降。2、教師態(tài)度農村的教師在對待這些回遷兒童時，不同的態(tài)度會

7、造成不同的影響，如果教師對班級中的回遷兒童能夠給予適度的關注，則會對回遷兒童的成績產生很好的影響，過度的關注和過于忽略，都會使班級中的回遷兒童如驚弓之鳥般不安?！白鳛榻處煂⒆右呀洺霈F的問題及某些困惑和擔憂要及時進行疏導，促進其健康成長?！盵1]這些學生想要得到教師的關注，有害怕教師過于關注他們，在這種矛盾的心理中，他們的學習成績必然會有所下降。3、人際關系良好的人際關系是學生全神貫注學習的前提，如果我們身處在一個不和諧的環(huán)境中，我們每天都在為人際關系的不融洽而苦惱，又有什么精力去學習呢？那些隨父母返回