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《小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)第五冊(三年級起點)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)英語《新標(biāo)準(zhǔn)》第五冊(三年級起點)教材分析長沙市雨花區(qū)教科中心王雁虹一、教學(xué)方向按照國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的分級，五年級上學(xué)期是學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)入國家二級階段的第一個學(xué)期，英語教學(xué)進(jìn)入一個關(guān)鍵的時段。本期的課文文字與插圖分離，一方面是出于對學(xué)生年齡特點的考慮，另一方面也說明對文字認(rèn)讀的要求提高了。同時，本期的教學(xué)內(nèi)容有了一定的變化，要求教師在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，逐步加強學(xué)生的讀寫能力。本學(xué)期的教學(xué)重點是能力要求在一定程度上的轉(zhuǎn)軌。教師要按國家二級要求進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動，以達(dá)到新的能力培養(yǎng)目標(biāo)。二級評價與一級評價的最大不同就在于對初步讀寫能力的要求。它要求學(xué)生
2、能閱讀書信、問候卡等書面材料，能模仿范例完成句子和看圖完成句子等。隨著讀寫要求的提高，我們應(yīng)該適當(dāng)減少與課文相關(guān)的活動時間，并繼續(xù)增加教學(xué)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練時間，確保學(xué)生順利地從一級聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果能順利地從一級要求以聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向二級要求以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)，那么他們就為在六年級二級水平的測試打下良好的基礎(chǔ)。五年級英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與三、四年級課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有所不同。低年級學(xué)生通過肌體活動學(xué)語言，獲得精神上的愉悅，高年級學(xué)生應(yīng)該漸漸轉(zhuǎn)入通過識讀文字學(xué)習(xí)語言，獲得精神上的愉悅，進(jìn)而樹立做人做事的自信心。在本期的學(xué)習(xí)中，沒有特別新的語言項目
3、就是為了確保學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)軌。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是有一定規(guī)律的，是厚積薄發(fā)、螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的。一方面教師在學(xué)生摸索、儲蓄學(xué)習(xí)經(jīng)驗時要有耐心，耐心等待、耐心點撥；另一方面，教師針對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的特點，在教案設(shè)計中有意識地通過多個環(huán)節(jié)的多層次的復(fù)習(xí)、教授、操練、運用、鞏固讓學(xué)生逐步掌握、鞏固知識。如果只布置學(xué)生回家背背詞句，讀讀課文，然后聽寫檢查，簡單處理后得出學(xué)生遺忘率高、語用能力不足的結(jié)論，這是不科學(xué)的。所以，教師們通過精心計劃安排，是可以找到教、練基本詞句的時間的。請各片區(qū)教研組認(rèn)真組織好每次的教研活動，做到“四個落實”：時間落實、地點落實、人員落實、內(nèi)容落實，把各年級的教師備課
4、時間做一個統(tǒng)一的安排，提高基層的教研質(zhì)量，從根本上解決教師備課質(zhì)量的問題。二、教材概況本冊教材包括由倫敦(London)、購物(Shopping)、周末(AttheWeekend)、個人物品(Possession)、課堂(Inclass)、自我評價(Self-assessment)、社區(qū)(Community)、學(xué)校(School)、情感(Feelings)、禮貌(Manners)十個話題和復(fù)習(xí)模塊組成的十一個教學(xué)模塊。要求掌握詞匯94個，其中含7個詞組icecream、hurryup、shoppinglist、theBritishMuseum、theLondonEye、sitdown、i
5、nahurry及4個動詞過去式met、ran、rang、lost，語音節(jié)奏方面要求學(xué)習(xí)歌曲6首、詩歌3首、rap說唱1首，并通過詩歌頌唱熟悉并掌握英語中的一些發(fā)音規(guī)則、感受并讀好英語單詞與句子的節(jié)奏與重音。十個新授模塊都由二個單元構(gòu)成。每個模塊的第一單元都包括三個活動板塊。Activity1—話題情境板塊，A2—中心句型板塊，A3—拓展練習(xí)板塊。十個模塊的第二單元的A3，4，5都是由音標(biāo)練習(xí)板塊，歌曲，詩歌，游戲板塊組成。但A1，2就不盡相同了，比如：第一，三，八模塊第二單元的A1，A2都是進(jìn)行簡單的閱讀能力訓(xùn)練。其他模塊這兩個活動板塊都是針對本模塊的中心話題派生出一些新的對話練習(xí)。十個
6、模塊第二單元的剩下的活動板塊又都一樣，具體A3—音標(biāo)練習(xí)板塊。A4—歌曲，詩歌板塊。A5—游戲板塊。復(fù)習(xí)模塊（十一模塊）的各個板塊相對獨立，又緊密聯(lián)系，要通過形式多樣，生動活潑的游戲來復(fù)習(xí)日常交際用語。并提供各項任務(wù)型練習(xí)。三、教學(xué)建議（一）語音教學(xué)1.自然拼音法的滲透我們結(jié)合母語的發(fā)音方式，滲透自然拼音法。教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特定字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則（例如：“ea”--/i:/）。教師要邊帶邊放，讓學(xué)生慢慢嘗試自己拼讀單詞，漸漸做到看詞能讀、聽詞能寫。2.歌曲和韻句輔助語音教學(xué)可以通過歌曲和韻句的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受并讀好英語單詞與句子的節(jié)奏和重音、練習(xí)并鞏固一些特定發(fā)
7、音。3.語調(diào)的教學(xué)語音教學(xué)中也要注意語調(diào)的教學(xué)。不同的語調(diào)可以使同樣的詞語或句子產(chǎn)生不同的含義和感情色彩。我們說話或朗讀時，聲音時升時降，時高時低，這種聲音的高低升降與句子重音結(jié)合在一起便構(gòu)成英語語調(diào)。英語語調(diào)按其使用目的分為一般語調(diào)和強式語調(diào)兩種。一般語調(diào)的情感色彩較少，句子重音、語速和音色沒有很大的變化。強式語調(diào)中句子的情感色彩較濃，所強調(diào)的單詞重音很突出，而其余的單詞往往因此而失掉重音、變成非重讀音節(jié)，語速和音色的變化也很大，
