《遮罩層動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、河口區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校寧妍“遮罩層動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)課題遮罩層動(dòng)畫(huà)（高等教育出版社《二維動(dòng)畫(huà)制作》第三章第五節(jié)）總課時(shí)3第1課時(shí)教材分析Flash是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫(huà)制作軟件。而動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作又是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修內(nèi)容。本課程的教材《二維動(dòng)畫(huà)制作》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，其開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐技能為核心，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性和選擇性統(tǒng)一教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合性和案例性的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。本節(jié)課為第三章第五節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)的重

2、點(diǎn)是遮罩層動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)知識(shí)。Flash動(dòng)畫(huà)中的每個(gè)場(chǎng)景都是由許多圖層組成的，而遮罩效果則是圖層中的重要功能，靈活運(yùn)用遮罩層可獲得許多特殊的顯示效果，使得Flash動(dòng)畫(huà)更加美輪美奐，形象逼真。因此，遮罩層的應(yīng)用在本門(mén)課中起著重要的作用。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象：09級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本情況：1、學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)Flash最基本動(dòng)畫(huà)原理，能制作出形狀動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并對(duì)幀、圖層已有了解。本課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探究，掌握Flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。2、職高生是一群特殊的群體，他們對(duì)學(xué)習(xí)技能

3、具有強(qiáng)烈的欲望，喜歡親自動(dòng)手操作，但缺乏系統(tǒng)的分析能力，缺少?gòu)膶?shí)踐到理論的總結(jié)能力，因此在我在教學(xué)過(guò)程中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作討論和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:（1）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理；（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)“探照燈”、“滾動(dòng)字幕”動(dòng)畫(huà)的制作。2、過(guò)程與方法:（1）通過(guò)對(duì)視頻的分析，學(xué)會(huì)對(duì)圖層類(lèi)型進(jìn)行設(shè)置的方法；（2）通過(guò)教師提供的文字和錄像幫助，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）通過(guò)主題動(dòng)畫(huà)的多種特效制作，使學(xué)生能對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)活學(xué)活用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)Flash的興

4、趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力。4、行為與創(chuàng)新:通過(guò)遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫(huà)作品。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)遮罩的原理和遮罩效果制作的主要步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。（2）如何利用遮罩層動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)，即動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1、采用案例、情境、啟發(fā)式教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法。2、考慮到學(xué)生現(xiàn)有水平參差不齊，接受知識(shí)的快慢程度也各有差異，所以在我的教學(xué)過(guò)程中采用“分層教學(xué)法”：對(duì)于能力較差的學(xué)生，要求其能夠完成教師講

5、過(guò)的實(shí)例——“探照燈”；對(duì)于能力中等的學(xué)生，要求其能夠在此基礎(chǔ)上，完成練習(xí)題——“滾動(dòng)字幕效果”和“看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础保粚?duì)于能力較高的學(xué)生，要求其課下在老師的指導(dǎo)下，能過(guò)完成知識(shí)拓展的兩個(gè)實(shí)例——“瀑布”和“畫(huà)卷展開(kāi)”。3、采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以教師講解學(xué)生練習(xí)技能拓展，引發(fā)學(xué)生思考為流程。4、運(yùn)用了“引講練拓結(jié)”的五步課堂教學(xué)模式。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)課：3分鐘2、新課講授：25分鐘3、實(shí)例分析6分鐘4、小結(jié)與練習(xí)：5分鐘5、技能拓展：4分鐘6、作業(yè)布置：2分鐘教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、實(shí)物道具。板書(shū)設(shè)

6、計(jì)3.5遮罩層動(dòng)畫(huà)一、遮罩的定義二、遮罩效果的制作靜態(tài)遮罩動(dòng)態(tài)遮罩三、遮罩的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)導(dǎo)入新課【激學(xué)導(dǎo)思】展示已做好的Flash遮罩效果圖，配有音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)，形象、生動(dòng)、直觀(guān)的展示給學(xué)生。（效果圖1）（效果圖2）（效果圖3）導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：Flash遮罩。觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，總結(jié)其共同點(diǎn)，由此產(chǎn)生出一種“罩”的感覺(jué)。明確本節(jié)課目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——“遮罩”。新課講授【探索新知】一、遮罩的定義出示問(wèn)題：1、它是一種特殊的（）類(lèi)型。2、它一般由（）個(gè)圖層構(gòu)成。3、位于上面圖層

7、的作用是提供了圖形的（），通常我們稱(chēng)之為（）。4、位于下面圖層的作用是決定了看到的（），通常我們稱(chēng)之為（）。帶著問(wèn)題，快速閱讀課本，積極思考并回答問(wèn)題。通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)新課講授【難點(diǎn)解析】遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張紙板進(jìn)行模擬演示：首先，在一張紙板（遮罩層）上挖出一個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著紙板的移動(dòng)，大家可以觀(guān)察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。“探照燈”所到之處可見(jiàn)，而“探照燈”之外的景象被擋住了不可見(jiàn)。由此說(shuō)明遮罩層與被遮罩

8、層的關(guān)系：如圖：兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下。二者的作用：1、遮罩層——提供了形狀；2、被遮罩層——提供了顯示的內(nèi)容（文字、圖片等）?！咎剿餍?/p>