畢業(yè)論文答辯安排、流程及注意事項(學生)

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1、畢業(yè)論文（設計）答辯的具體安排、流程、注意事項（一）答辯時間：2013年5月24日（星期五）12：30（二）答辯安排：09電工（1）班第1組：周建春*蔣淼青秦莉艷周莉斌（DFM實訓室）學生：指導教師人數學生名單周莉斌5吳麗雅蔣文斌左蘇宇薛銳劉學志秦莉艷5宋玲昌文倩周靚靚沈杰劉陽周建春8劉康楊毅帆萬鑫王正則周潔吳雪祺翁家偉姚嘉輝　　蔣淼青5孫瑋吳雨薇金濤印錦程汪玉婷第2組：孟雷*唐志凌吳昳恬陳志剛（電子CAD機房）學生：指導教師人數學生名單孟雷5房昆顧鑫夏星邢春雷鄒陳亮唐志凌10趙涌孫鵬鵬施鑫杰張德俊徐文斌葉曉健丁煒王佳佳邱杰車濱吳昳恬5謝榮華謝添張藝袁勇超周爽陳志剛5陳雙雙吳凱黃淑

2、嫻梁青青張鑫09電工（2）班第1組：徐偉剛*田小強馮儷元倪麗惠（高級工技能實訓室）學生：指導教師人數學生名單徐偉剛5嚴惠燕姜磊朱秋麗吳慶華陳龍?zhí)镄?0徐園園蘇子豪卞詩薔李豪范曉胡旗旗謝康周振莫愚稼徐志恒馮儷元5蔡樂達陳玉新徐鵬張豪許濤倪麗惠4朱俊超王斌王蘇晨王頡　第2組：蘇建良*韓建周懿孟萍（器件設計中心）學生：指導教師人數學生名單蘇建良5袁雯雯費薇翁培賢吳思強樊慧韓建5仇曉敏馬善龍李琴陸金星羅昆明周懿10金銘潘程薛顥如陳明敏錢士超顧玉波張豪肖仁杰陸菲陳志恒409電工（3）班第1組：蔡憲承*劉靜靜沈斌王欣（電子基礎項目實訓室）學生：指導教師人數學生名單蔡憲承14陳琴琴王呈程陶良才

3、盧凱范曉晨朱沁蘭戴莉朱極胡薇薇陳吉孫慞松張維斌王仁超楊文?！㈧o靜5陶益盛潘康晨朱偉戴佳裕史雍祺沈斌5張棟梁陳炳鋒陸益韜費超毅周月晨第2組：朱斌*董祺圣吳迪（光伏應用中心）學生：指導教師人數學生名單朱斌10沈康王趙王志強鄒晨偉陸健鄒榮李易陳思思曹葉朱敏悅董祺圣5袁昕張知棟戈翌成曹斌應洋志吳迪5吳亦皓周建峰袁楓磊周美玲顧晨斌09電工（4）班第1組：茅海峰*盧燕錢少偉（通信技術中心）學生：指導教師人數學生名單茅海峰5陳瑩沈靚朱丹燕張萍趙健盧燕6薛嬌夏和萍陸銘裘穎穎沈潔（大）欽麗丹　　　　錢少偉6范麗華許夢臨楊瑜磊陸娟沈潔（小）陳剛剛　　　　第2組：徐國明*蔣雙燕錢曉峰（傳感檢測技術中心

4、）學生：指導教師人數學生名單徐國明8賈文婷張利萍王軼佶張毅成殷昊天賈智娟葉馨張楓　　蔣雙燕5王迎真孫艾菁何雅靜許夢琰胡文錢曉峰6張艷張偉偉楊家豪方圓圓鄭豪夏憶安　　　　（三）答辯要求：1、畢業(yè)班每位學生都要出席，答辯期間不許離開教室，由班主任負責做好考勤。2、答辯分“學生自我陳述”、“答辯教師提問”、“學生回答”三個環(huán)節(jié)。3、學生陳述時間控制在3分鐘左右。44、學生陳述應緊扣其論文的論點、論據和研究意義等內容展開。（四）學生答辯結束后，答辯教師填寫答辯評語及成績。流程及注意事項一、答辯程序1、自我介紹自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮

5、貌得體地介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。2、答辯人陳述收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。（2）簡要介紹論文寫作背景。（3）詳細描述有關論文的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。（5）側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。（6）結論和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發(fā)展前景。3、提問與答辯回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果

6、沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。4、致謝感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。4二、答辯注意事項：1、克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。2、注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。3、聽明白題意，抓住問

7、題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。4、若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。5、答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。6、對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。7、不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節(jié)；研究深入的