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《教育類職業(yè)教育畢業(yè)論文 關愛賞識寬容：教育的基礎》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類職業(yè)教育論文題目：關愛賞識寬容：教育的基礎指導老師：XXX二〇一一年十二月十日 [摘要]師愛是教育的靈魂，是教育學生的感情基礎。對學生關懷愛護、尊重信任不等于放棄嚴格要求，“嚴在當嚴處，愛在細微中?！彼自捳f：嚴師出高徒。從某種意義上講，嚴格要求就是關懷愛護的一部分，只有嚴格要求，才能更好地培養(yǎng)出人才來?！ 關鍵詞]職業(yè)教育師愛寬容教育 職業(yè)教育是教育整體中的重要組成部分，是經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的重要支柱之一。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)合格的技術人才，已成為落實教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，為人
2、的個性發(fā)展服務的緊迫任務?！ 〗陙?，受高等學校招生規(guī)模擴大和普通高中熱的沖擊，就業(yè)形勢的嚴峻以及職校本身等原因，使得職業(yè)學校的生源非常緊張，學生素質(zhì)參差不齊，拒絕心理、“叛逆”心理、“上帝”心理、厭學心理嚴重，學習基礎差，習慣養(yǎng)成不好，逆反心理嚴重，不愿和老師溝通，對老師有一定的敵視心理，給職校的教育教學帶來了很大的難度。做職校教師難，做一名好的職校教師更難。但我們不能因為難就放棄、就應付，要記住自己的責任，提高素質(zhì)，更新觀念，不斷調(diào)整自己，充實自己，完善自己，超越自己，針對實際情況探索施教的思路和方法?！ ∫?、如父母般熱愛學生，理順師生之間的情感
3、家長愛子女是世界上最寬容、最具有耐心、最長久的愛，這是人所共知的。任何一種愛都有可能因某種利益上的沖突而盡失，只有父母之愛是永恒的。教者父母心，我們應當將那些“后進生”當作自己“生了病”的孩子，不僅要不斥、不棄，寬容他們在“發(fā)病期”的異常行為，給予他們更多關愛。只有愛學生才能教育好學生，沒有愛就沒有教育，學生需要關心愛護，需要溫暖幫助。俄國著名文學教育家托爾斯泰曾說過：“……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。”古今中外許多教育家都把熱愛學生看作自己工作的美德和基本要求。教師必須根據(jù)學生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個性特點、學業(yè)成績以及當時的環(huán)境
4、氛圍等諸多因素，認真分析思考，選擇恰當?shù)臅r機、方式和方法，合情合理地實施“因材施愛”，即使一句話、一個眼神、一種表情、一條批語，點點滴滴都會使學生感受得到愛的存在，這樣就能更好地教育好學生?！ 《?、和學生做知心朋友，溝通師生之間的心靈 我們對學生不但要通過施愛的方式來理順情感，還要通過和他們做知心朋友來溝通心靈。正如我國杰出的教育家葉圣陶先生從當教師的第一天起就把“我要做學生的朋友，我要學生作我的朋友。”看作是“準備認真當教師的人的起碼條件”。我們和學生要“亦師亦友”，放下架子，尊重學生，理解學生，與學生平等交往，真正成為學生的朋友。又如，前蘇聯(lián)教育家
5、蘇霍姆林斯基認為：每一個人的內(nèi)心深處都有一個根深蒂固的東西，那就是被人尊重的需要。當你滿足了他心理上的這個需要時，他就會對你有好感，就會從心理上接受你，愿意和你交朋友。和學生做知心朋友更可以拉近師生間的距離，便于走進學生的內(nèi)心世界，與他們進行情感上的交流，心靈上的溝通。進而愿意聽你講的課，接受你對他的教育?！ ∪?、實踐賞識教育理念，保護好學生的自尊心 賞識教育是一種先進的教育理念，一種以教育學、心理學為依據(jù)的科學理論。賞識教育提醒我們：要保護好學生的自尊心。一般說來，學生的自尊心和上進心都很強，都希望得到教師、家長及同學們的尊重，也想找機會顯示自己的才
6、能，表現(xiàn)出自己的特長。著名教育家李鎮(zhèn)西也曾說過：“對待學生的自尊心要像對待顫抖的玫瑰花上熒熒欲滴的露珠?！彼?，我們對學生千萬不能用“忌語”。對本來就有自卑感的學生說“忌語”，好比醫(yī)生對一個渴望恢復健康的患者說：“你沒救了?！睂W生那種沮喪的心情可想而知。所以，我們在教學中堅決不能使用諸如“真笨”，“你真不懂事”等類似的語言。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師既是經(jīng)師，更是人師。因此，我們的言行舉止都對學生有著深遠的影響。一句充滿溫暖的鼓勵的話，可能會改變、啟發(fā)一位“后進生”。一句不經(jīng)意的玩笑會無情地刺痛一顆向往進步的心，一句“忌語”更可能會摧毀學生走向成功的自信。別
7、忘了陶行知先生曾告誡過我們教師：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 四、運用暗示寬容原則，避免沖突和促進轉(zhuǎn)變 英國有句諺語說得好：微笑無需成本即創(chuàng)造出許多價值。李巖齡曾在《人生交際術》一書中說到：“溫暖和微笑比發(fā)怒強迫更有效。”在我十幾年的教學實踐中，當學生在課堂上違反紀律時送給他一個溫暖而善意的暗示，要比叫他站起來訓斥一番的效果要好得多。學生對前一種方法的反應是立即停止違紀，因為他從你的微笑中感到的是理解、寬容、友善和尊重。如果你在課后私下與他再進行一次溝通，效果會更好。而后一種方法則會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，有意與你作對，甚至與
8、你形成“當庭對抗”，影響
