《誠(chéng)實(shí)與信任》的課時(shí)備課

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1、即墨市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)備課表語(yǔ)文學(xué)科四年級(jí)第15課課題15《誠(chéng)實(shí)與信任》課時(shí)數(shù)2-3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)在題號(hào)前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞和多音字，準(zhǔn)確流利地朗讀課文；2、有效地開(kāi)展入情入境地朗讀訓(xùn)練與合情合理的想象訓(xùn)練；3、通過(guò)朗讀、想象感悟來(lái)深刻理解“我”與小紅車主人的言行，懂得誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要?；A(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)盡----jìn（盡頭）應(yīng)-----yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）yìng（答應(yīng)）居（jū）然字形：障碎寄切入點(diǎn)和主線問(wèn)題“小紅車主非但沒(méi)有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝?！笔菫槭裁茨?？資料補(bǔ)充布魯塞爾的簡(jiǎn)介；（在教案中出現(xiàn)）誠(chéng)信的詩(shī)

2、歌；（附在后面）誠(chéng)信的名言；（附在后面）誠(chéng)信的故事。（附在后面）語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)1、第三小節(jié)我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。2、我與小紅車主的對(duì)話需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法及出處1、學(xué)習(xí)人物對(duì)話及引號(hào)的正確使用；（打電話部分）2、學(xué)習(xí)文章題目的選用；3、頓號(hào)的鞏固學(xué)習(xí)，如：課文最后一小節(jié)5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneof

3、theurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve可以進(jìn)行的練筆訓(xùn)練點(diǎn)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，寫一寫自己的誠(chéng)信感受拓展閱讀誠(chéng)信小故事（附后）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：1、初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會(huì)為止。2、再讀課文。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。3、通讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理

4、解，將意思寫在書上。4、勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書中畫出或記下來(lái)，在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決?！窘虒W(xué)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo)1、生活在這個(gè)美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時(shí)時(shí)溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠(chéng)實(shí)和信任》就是這樣一個(gè)美好的故事。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學(xué)生生伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題，要求干脆利落?！窘虒W(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、小黑板出示本節(jié)課學(xué)

5、生學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課的檢查目標(biāo)是：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯(cuò)的字、多音字，掃清學(xué)習(xí)的障礙。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。（3）整體感知課文內(nèi)容：本文講了一件什么事？說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問(wèn)題。（教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題）【教學(xué)意圖】因?yàn)橛辛颂崆暗膶W(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以課始的起點(diǎn)就要高一點(diǎn)，從檢查預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和良好習(xí)慣。出示5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinves

6、tment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個(gè)明白人，因?yàn)檎n堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做。二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞1、出示生詞：誠(chéng)實(shí)障礙一輛厘米畢竟責(zé)任碰碎聯(lián)系陌生后悔地址寄給易讀錯(cuò)字：居然歉意環(huán)顧擱下驅(qū)車布魯塞爾多音字：盡----jìn（盡頭）應(yīng)-----yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）yìng（

7、答應(yīng)）2、先給學(xué)生認(rèn)讀的時(shí)間，不確定的可以問(wèn)同位。3、指名一組一組的朗讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“居然”的“居”讀一聲；多音字“盡”表示到頭了讀四聲，“盡管”一詞中讀三聲，學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)的兩個(gè)音怎么來(lái)區(qū)分；簡(jiǎn)介“布魯塞爾”：是比利時(shí)的首都，也是比利時(shí)最大的城市，被譽(yù)為“歐洲最美麗的城市”，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺(tái)，例如，小朋友都喜歡的《丁丁歷險(xiǎn)記》就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品。全球最著名的可愛(ài)小孩，撒尿小童——于連的雕像就坐落在這座城市。美麗的城市孕育了美麗的人，