建一流科組創(chuàng)科組特色

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1、建一流科組創(chuàng)科組特色生物科組不僅擁有國內(nèi)領(lǐng)先的一流教學(xué)設(shè)備，而且還具有一支善思考、肯吃苦、教研和科研能力強、高素質(zhì)的教師隊伍。近幾年來，生物科組在生物高考、生物競賽、社團活動和科技創(chuàng)新方面屢創(chuàng)佳績，成為我校的名牌科組。一、生物科組教師專業(yè)資格教師姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷畢業(yè)院校陳偉女1970.4高級本科湖南師范大學(xué)涂斌男1982.1初級本科深圳大學(xué)葉小春男1962.4高級本科江西大學(xué)黃雪冰女1992.6初級本科中山大學(xué)吳迪金男1964.8高級本科黃崗師范學(xué)院蘇華武男1969.5高級研究生華中科技大學(xué)楊孟迪女1990.7初級本科湖南師范大學(xué)于珊珊女1981.6中級本科深圳大學(xué)陳彬

2、男1962.8高級本科湖南師范大學(xué)王平男1962.11中級本科北京師范大學(xué)王子依依女1984.11初級本科華南農(nóng)業(yè)大學(xué)王靜女1987.12初級研究生深圳大學(xué)黃澤冰女1991.11初級研究生華南師范大學(xué)楊丹燕女1991.02初級研究生華南師范大學(xué)生物科組共14位教師，418名研究生，學(xué)歷達標(biāo)100%，其中高級教師5人，占教師人數(shù)比例35.7%。生物科組的教師來自全國各地。二、生物學(xué)科教研組組織結(jié)構(gòu)、活動時間及教研場地。陳偉擔(dān)任生物學(xué)科教研組長，涂斌任高三年級備課組長，吳迪金任高二年級備課組長，蘇華武任高一年級備課組長。生物科組的教研辦公室在D402。每周二下午為科組教研活動時間。三、

3、科組教學(xué)理念（一）.具有先進的生物教學(xué)理念，全面落實生物新課程目標(biāo)1．提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分，,提高每個高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心任務(wù)。2．注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護、經(jīng)濟活動等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策。如空氣質(zhì)量問題引起了同學(xué)們的擔(dān)憂：懷著這樣的憂慮，生命科學(xué)社的同學(xué)從身邊做起，試圖通過對校門口一塊草坪的保護，引起更多人對空氣質(zhì)量問題的關(guān)注。大部分行人路過校門口草坪時，會圖省事從草坪中央穿過；尤其在周末放學(xué)時段，不少同學(xué)和家

4、長會拖著拉桿箱，從這塊草坪上踩過，導(dǎo)致18一塊原本繁密如茵的草坪變得稀稀落落。社團成員在骨干成員的組織下，開展了“守護綠地珍愛‘城市之肺’”活動，手拉手在這塊草坪周圍建起了一道人墻，阻止行人對草坪的踩踏，并對那些仍然試圖穿越草坪的人進行了勸導(dǎo)。活動中，同學(xué)們都帶上了口罩，寓意著失去了綠色，城市的空氣將無法呼吸?；顒舆M行得非常順利，行人們紛紛從草坪兩側(cè)繞行。市民們聽說了這次活動的目的，紛紛贊揚這樣的活動非常有意義，應(yīng)當(dāng)推廣。3．面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生意味著尊重每一個學(xué)生，給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會，都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高;意味著課程的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，滿足不同層次學(xué)生的需求;意

5、味著教師在教學(xué)過程中因材施教，適應(yīng)不同智力水平、興趣、思維方式學(xué)生的需要;意味著教師對每一個學(xué)生的評價必須是公正的，同時注意幫助學(xué)生規(guī)劃人生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，促進學(xué)生有個性地發(fā)展，為他們進一步學(xué)習(xí)和步入社會做準(zhǔn)備。4．倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中主要的學(xué)習(xí)方式之一。科組教師逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、批判性思維、分析和解決問題、交流與合作的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。如18高二年級二十多位對生命科學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)以班級為單位組成“學(xué)生做科研”課題組。在老師的指導(dǎo)下,從選擇課題到設(shè)計實驗方案,從試劑配制到撰寫研究報告,同

6、學(xué)們?nèi)孔灾魍瓿?。?jīng)過兩個多月的摸索,課題組成員不斷修改并完善實驗程序,終于圓滿完成了課題研究。六個課題組將課題過程、結(jié)論等呈現(xiàn)在展板上，課題組同學(xué)爭先恐后地向來參觀的師生和家長們介紹自己的科研內(nèi)容，同學(xué)們的熱情和科研精神感動了參觀者，參觀的人們對自己最滿意的課題投下一票。此次活動共有1022人次參與投票。新課程理念下，教師搭建平臺，讓學(xué)生充分展示自己、發(fā)展學(xué)生的動手能力和想象能力，如在高一年級舉辦“DNA結(jié)構(gòu)模型設(shè)計大賽”，學(xué)生踴躍參賽，送來上百件作品，作品的材料千奇百怪，有易拉罐、塑料泡沫、橡皮泥、積木等。四、校本課程和選修課在新課改理念的指導(dǎo)下，我們針對學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實

7、際情況，開發(fā)了一系列生物學(xué)科校本教材。2003年，陳偉老師開發(fā)了校本教材《探秘生物實驗》，該教材在校內(nèi)經(jīng)過8年的使用和修訂后，于2012年由陜西師范大學(xué)出版社出版。這本教材參照了美國通用的高中生物實驗教材編寫體系，結(jié)合我國高中生物教材中的所有實驗，按照“分子與細胞”、“遺傳學(xué)”和“穩(wěn)態(tài)與生態(tài)學(xué)”分章編寫，并拓展了每個實驗的研究背景，讓學(xué)生明確“18為什么做研究？”和“怎樣做科研？”。2005年，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確快速地完成生物基礎(chǔ)知識的積累，以“不變”應(yīng)“萬變”，科組成