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《2015春鄂教版語文五下《豐碑》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以讀促思讀中感悟——《豐碑》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)倉埠中心小學(xué)陳桂平教學(xué)內(nèi)容分析： 《豐碑》主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長把棉衣讓給了戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì)。文章語言生動，描寫細(xì)致傳神，感情豐富深沉，是一篇陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。課文雙線并行，一條是事情的發(fā)展順序，另一條則是將軍神態(tài)心情的變化。教學(xué)對象分析：五年級的學(xué)生，課外閱讀已經(jīng)達(dá)到了一定的閱讀量，但因?yàn)楸菊n故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，而且對于《豐碑》這樣的紅軍長征題材文章接觸還是比較少，
2、因此很難感受到文章所要表達(dá)的情感，難以入情入境。此外，五年級學(xué)生的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩，因此需要借助信息技術(shù)巧妙鏈接，拉近學(xué)生與文本的距離。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！痹诒菊n教學(xué)時，我嘗試將信息技術(shù)與語文課程相整合，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)方式，以人為本，關(guān)注學(xué)生差異，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，發(fā)揮多媒體教學(xué)的
3、優(yōu)勢，營造出良好的教學(xué)氛圍，提高教與學(xué)的有效性。一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課12個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、殘酷、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、晶瑩”等詞語?！ ?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。3.深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義，從中受到忠于職守、舍己救人的感染和教育；4.學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神志、穿著中，體會他的獻(xiàn)身精神。懂得大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的
4、豐碑。2.學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT四、教學(xué)時間2課時五、教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入課題，初解豐碑1.（師生一起看一組圖片）同學(xué)們，在漫長的二萬五千里長征中，紅軍爬雪山，過草地，以他們驚人的毅力克服了一個又一個意想不到的困難，用他們鮮血和生命譜寫了一曲又一曲動人的英雄贊歌。今天，我們將把這份紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事?！ 煱鍟?，生齊讀課題《豐碑》?！ ?.理解課題。邊寫邊說：碑，觀察字形，什
5、么意思？豐：多，豐富，大，盛。豐碑什么意思？對，豐碑：高大的石碑，高大的紀(jì)念碑。二、初讀課文，整體感知。1、課文以“豐碑”為題，豐碑在文中僅僅是高大的石碑嗎？還有其他的意義嗎？讓我們一起走進(jìn)文本去探討這些問題吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。提出要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。。b、想一想：課文寫了一件什么事情？（生按要求自由讀課文，師巡視）2、大家讀得可真投入，能讀準(zhǔn)文中的生字生詞的音嗎？（自由讀）（課件出示詞語：大冰坨狂風(fēng)呼嘯大雪紛飛惡劣殘酷率領(lǐng)開辟豹子單薄倚靠塑像鎮(zhèn)定晶瑩豐碑）誰愿
6、意讀？---指名讀（師以評代講）3、字詞都讀準(zhǔn)了，同學(xué)們快速瀏覽課文，想想：這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？有哪些人物？發(fā)生了一件什么事情？（出示課件）4、都讀完了，誰來說說，這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？有哪些人物？發(fā)生了一件什么事情？誰能夠連起來說一說？一個嚴(yán)寒的冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，在云中山凍死了一位老戰(zhàn)士（軍需處長）。他成了一座晶瑩的豐碑。5.像這樣把事情發(fā)生的各個要素連起來說，就很準(zhǔn)確的概括了課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟，奠基豐碑（一）初見軍需處長1.課文中的那一句話緊扣了《豐碑》這個主題？
7、（PPT）（風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。）你從中知道了什么？（軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑。）2.明白了，原來軍需處長是豐碑，軍需處長是干什么的？？（軍隊(duì)中給戰(zhàn)士們發(fā)放棉衣棉鞋等提供軍用物資的人。）明明是凍僵的老戰(zhàn)士，為什么說他是一座晶瑩的豐碑呢？咱們先去看看這是一座怎樣的豐碑，文中是怎樣描寫的呢？（學(xué)生答后，出示PPT。）大家都說的是第七自然段的內(nèi)容，讓我們把目光關(guān)注到第七自然段吧。請同學(xué)們靜心默讀，想想，老戰(zhàn)士為什么會犧牲呢？（天氣……穿著單薄……）看來這位
8、老戰(zhàn)士的犧牲不僅與天氣有關(guān)，而且與他穿得單薄有關(guān)。讓我們到文中的前半部分去感受一下當(dāng)時的環(huán)境吧！大家自由讀一二自然段，邊讀邊把描寫環(huán)境的句子做上記號3.誰來說說，當(dāng)時的環(huán)境怎樣？指名回答。（很冷、環(huán)境很惡劣，行軍很艱苦）你是從哪些句子中感受到的？（嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這只裝備很差的隊(duì)伍。）聽，風(fēng)可真大呀！配著風(fēng)聲女生讀句子。還有嗎？（讓學(xué)生說說體
