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1、吉林大學本科專業(yè)建設評估方案一、本科專業(yè)建設評估指標體系一級指標二級指標內(nèi)涵在二級指標中的權(quán)重辦學指導思想和人才培養(yǎng)思路*1.1辦學指導思想、培養(yǎng)目標定位0.5*1.2人才培養(yǎng)方案0.5教學設施建設*2.1基礎教學實驗室儀器設備及使用效率0.2*2.2實驗教學體系0.3*2.3實習基地建設0.2*2.4圖書資料0.22.5教學輔助設備0.1師資隊伍建設3.1師資隊伍建設的規(guī)劃與政策0.1*3.2教學梯隊狀況0.3*3.3基礎課和專業(yè)主干課教師情況0.33.4實驗教學輔助隊伍建設0.2*3.5學生
2、對教師教學水平的評價0.1教學改革成果*4.1參與教學研究項目,發(fā)表教學研究論文情況0.1*4.2教材編寫與使用情況0.24.3教師獲省部級以上教學成果獎(含教材)情況0.14.4學科基礎課、專業(yè)課建設0.3*4.5任課教師開展教學法研究,改進教學方法與手段0.3科研水平5.1承擔國家、部委級科研項目情況0.35.2發(fā)表論文及科研成果獲獎情況0.3*5.3科研對教學發(fā)揮的作用0.4人才培養(yǎng)質(zhì)量*6.1學生綜合素質(zhì)0.3*6.2學生專業(yè)知識以及多學科知識運用能力,專業(yè)實驗以及文獻檢索技能0.3*6
3、.3歷屆本科生攻讀碩士學位情況0.26.4特優(yōu)人才培養(yǎng)情況0.2專業(yè)管理7.1管理文件0.47.2管理制度0.2*7.3專業(yè)建設經(jīng)費0.4專業(yè)優(yōu)勢和特色*8.1學科優(yōu)勢和特色0.58.2學風和學術(shù)氛圍0.5注：一級指標8相，二級指標29項。帶*號的為重點項目（18項）。二、吉林大學本科專業(yè)建設評估等級標準及內(nèi)涵一級指標二級指標內(nèi)涵評估標準評估方法評估結(jié)果ACABCD1.辦學指導思想和人才培養(yǎng)思路*1.1辦學指導思想、培養(yǎng)目標定位完全符合教育規(guī)律和改革方向，目標明確，思路清晰，體現(xiàn)學科優(yōu)勢和特色基
4、本符合教育規(guī)律，目標比較明確查閱教學計劃等文件，與領導和師生座談*1.2人才培養(yǎng)方案整個培養(yǎng)方案體現(xiàn)科學性和可行性，注重學生知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，課外培養(yǎng)計劃完善且很好地得到落實方案較為科學，注重了對學生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，有課外培養(yǎng)計劃2.教學設施建設*2.1基礎教學實驗室儀器設備及使用效率（不含文科）設備先進，完全能夠滿足教學需要，基礎課教學實驗室完好率≥95%，使用率高基本滿足教學需要，基礎課實驗室儀器設備完好率≥85%，使用率一般查閱資料，實地考察實驗室，查閱實驗記錄，與師生
5、座談*2.2實驗教學體系改革實驗教學內(nèi)容，建立了新的實驗教學體系，有設計性和綜合性實驗，建立對學生開放的高水平實驗室較為科學完善，具有實際的改革效果*2.3實習基地建設已建立穩(wěn)定實習基地，配備高水平實習指導教師，有系統(tǒng)科學的實習計劃和方案，實習效果顯著有相對穩(wěn)定的實習基地，實行方案科學并切實可行，有成效查閱文件、師生座談*2.4圖書資料專業(yè)圖書資料品種齊全,生均圖書擁有量≥200冊，有教師和學生閱讀“網(wǎng)絡圖書”（光盤、影帶等）和電子圖書的場所和設備,資料豐富，使用率高生均圖書擁有量150冊，有“
6、網(wǎng)絡圖書”，有使用效果實地考察，查閱使用記錄2.5教學輔助設備教學輔助設備先進，完全能夠滿足教學需要教學輔助設備尚可3.師資隊伍建設3.1師資隊伍建設的規(guī)劃與政策有系統(tǒng)的科學規(guī)劃和配套政策，尤其在年青教師的培養(yǎng)方面措施得力有規(guī)劃和政策，注重青年教師培養(yǎng)查閱文件以及有關統(tǒng)計資料，召開教師、學生座談會*3.2教學梯隊狀況教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，形成良好的學術(shù)梯隊，90%的主講教師具有博士學位或講師資格教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理，70%的主講教師具有博士學位或講師資
7、格*3.3基礎課和專業(yè)主干課教師情況55歲以下正教授全部參加本科教學，其中高級職稱教師教學時數(shù)≥80，有知名教授主持專業(yè)主干課的教學55歲以下正教授全部參加本科教學，其中高級職稱教師教學時數(shù)≥603.4實驗教學輔助隊伍建設基礎課實驗（見習）全部由專任教師教學，實驗教學輔助隊伍配備齊全，具有較高水平基本滿足實驗教學需要*3.5學生對教師教學水平的評價總體評價很高總體評價基本滿意4.教學改革成果4.1參與教學研究項目,發(fā)表教學研究論文情況專業(yè)承擔有3項以上省部級項目；結(jié)合教學實踐，積極發(fā)表教學論文；
8、有獨創(chuàng)性的、產(chǎn)生較大影響的教學改革實踐承擔1項以上省部級項目，有一定的改革實踐效果實地考察、聽課，查閱有關資料，師生座談*4.2教材編寫與使用情況承擔國家規(guī)劃教材1部以上，教材體系完善，積極引進先進、使用的原版教材有自編且有一定影響的教材，教材體系較完善4.3教師獲省部級以上教學成果獎(含教材)情況3項以上（或國家級教學成果獎1項）1項4.4學科基礎課、專業(yè)課建設能夠全部開出教學計劃規(guī)定的學科基礎課、專業(yè)核心課程,能夠開出一定數(shù)量的選修課程。至少有2門校級精品課程基本上可以開出計劃規(guī)定的課程，能
