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《論如何做好小學(xué)班級管理》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、論如何做好小學(xué)班級管理 引導(dǎo)語：班主任是學(xué)生人生開始的領(lǐng)路人，在學(xué)生的品德教育、素質(zhì)教育以及文化知識教育中發(fā)揮著極為重要的作用。下面是小編為你帶來的論如何做好小學(xué)班級管理，希望對你有所幫助?！ “嗉壥敲總€學(xué)生在學(xué)校的家，而班主任就是每個大家庭的家長，此外，小學(xué)生的心理、生理和家庭特點(diǎn)決定了班主任需要付出很大的精力來進(jìn)行管理工作。在教學(xué)生活中，教育大綱的要求也就要求班主任以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣和良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生以一種感恩和理解的心態(tài)在班級中快樂成長，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長和整體素質(zhì)的快速提高。 由于當(dāng)今學(xué)生存在個性
2、明顯的特點(diǎn)，所以學(xué)生在接受事物的方式和心理活動方面大相徑庭，所以需要班主任去做很多的工作來掌握全面的情況，針對不同學(xué)生制定不同的方案，然后對后續(xù)的管理工作有的放矢的開張，有效的安撫學(xué)生心理，讓學(xué)生自發(fā)、感恩的去接受班主任的管理。班主任應(yīng)全面了解學(xué)生的個性品質(zhì)、智力水平、知識掌握情況和家庭情況，對不同的學(xué)生制定不同的計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備工作來進(jìn)行后續(xù)的管理工作。在平時(shí)的工作中，班主任應(yīng)抓住小學(xué)生好勝、渴望得到認(rèn)可的心理特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵、表揚(yáng)學(xué)生，讓他們積極自發(fā)的去發(fā)揚(yáng)自己的有點(diǎn)，以多樹立榜樣、典范的方式，去讓典型帶動大眾，因勢利導(dǎo)，來讓學(xué)生能更
3、上一層樓?！ 」膭畋憩F(xiàn)好的學(xué)生，也就相當(dāng)于在學(xué)生中引入了競爭機(jī)制，能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生摒棄單純接受的學(xué)習(xí)模式，自發(fā)積極的去挖掘日常學(xué)習(xí)知識之外的更多重要的東西。但是，此處應(yīng)注意一點(diǎn)，不應(yīng)只是單一的去夸獎表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是成績不是很好的學(xué)生，在他身上也會存在其他學(xué)生不曾擁有的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會因材施教，不能僅為了某個特定的教學(xué)指標(biāo)，而抹殺某些可能在這方面不突出的學(xué)生?！ ∷^規(guī)范制度，就是全體成員均認(rèn)可并能按要求執(zhí)行的行事方法。所以，班級集中的規(guī)章制度應(yīng)該是全體成員認(rèn)可、共識的體現(xiàn)，是班級全體成員對于提高、促進(jìn)班級發(fā)張
4、這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，班主任需要廣開言路、集思廣益，需要多去傾聽學(xué)生的聲音，接納全班同學(xué)的意見和建議。只有充分發(fā)動學(xué)生積極參與，讓班級的規(guī)范制度成為學(xué)生自己提出的規(guī)范制度，學(xué)生才能自覺遵守。在實(shí)施過程中，更要堅(jiān)持公平平等的原則，只有這樣才能讓指定規(guī)章制度具有威嚴(yán)性與信服度。班主任更要嚴(yán)格要求，并且要以身作則，不搞特殊化，不搞前后矛盾，這樣才能讓班級管理工作井井有序?！ ∠鄬τ诶蠋焷碚f，學(xué)生更容易傾聽學(xué)生的聲音，所以優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)袖更是班級管理工作不可缺少的，也就是優(yōu)秀的班干部更應(yīng)該是班主任開展班級管理工作的首要條件。優(yōu)秀的班干部
5、需要有較高的個人素質(zhì)，對于班風(fēng)建設(shè)、班級管理有著自己獨(dú)到的見解，所以，班干部素質(zhì)的高低直接影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，班干部的選舉工作更是班級管理工作開展的重中之重。班主任在選舉班干部時(shí)，務(wù)必要秉著民主公平的原則，以民主投票的形式來評選，廣泛聽取學(xué)生意見，采用民主的方式，讓學(xué)生自發(fā)參與，自發(fā)選舉，讓選出的班干部能被學(xué)生擁護(hù)愛戴，并有一定的威信、信任和號召力。在選出班干部后，班主任要重視對班干部的教育和培養(yǎng)，要從學(xué)生領(lǐng)袖的角度去教育班干部，讓他們從責(zé)任和方法上均有不同的理解。在班級管理過程中，班主任要交給班干部任務(wù)，又要交給班干部方法，注重對班干部的教育和培養(yǎng)，重
6、點(diǎn)對他們進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵他們獨(dú)立思考，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在班級管理工作中貢獻(xiàn)自己的力量，充分發(fā)揮自己的骨干和模范帶頭作用。此外，可以讓每個班干部輪流履行部分班主任職責(zé)，鍛煉他們的能力和責(zé)任心，讓他們在工作實(shí)踐中得到鍛煉，管理能力得到提高，在班干部帶領(lǐng)下，同學(xué)會受到無形的影響，全心身的投入得到氛圍良好的班集體中去?！ ≡诋?dāng)今教育行業(yè)，很容易以成績來作為評判一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這樣是很不全面的，成績好的學(xué)生不一定沒有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生不一定沒有優(yōu)點(diǎn)，所以，班主任要因材施教，針對不同層面的學(xué)生制定不同的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。對于思想、成績雙方面都優(yōu)秀的同學(xué)，要交
7、給他們好上加好、精益求精的思想，讓他們對自己有跟高的要求，此外，要有責(zé)任心去幫助成績差的同學(xué)，或者學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué);對于某些成績、個人習(xí)慣不好的后進(jìn)生，班主任應(yīng)該去愛護(hù)、引導(dǎo)他們，發(fā)掘他們身上那些珍貴的閃光點(diǎn)，去引發(fā)、激勵，讓優(yōu)點(diǎn)可以燎原，可以迸發(fā)出更大的正能量。對于處于其他層次的學(xué)生，班主任要采取不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生在文化教育、個人素質(zhì)、集體素質(zhì)等不同方面都得到不同提高?！ ∮捎谛W(xué)生處于一個特殊的生理、心理階段，他們沒有特別復(fù)雜的心理活動，在他們的內(nèi)心里更多的是得到認(rèn)可與鼓勵，在筆者的教學(xué)生涯中多次遇到所謂的“刺頭”學(xué)生，但是，當(dāng)你在某些方面表現(xiàn)
8、出對他的鼓勵和認(rèn)可時(shí)，他們表現(xiàn)出的更多是興奮和害羞，
