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1、淺析高校文化素質(zhì)教育的德育功能摘要：高校德育所傳達的是附著在一定的文化中的思想道德觀念，因此，德育實質(zhì)上就是一種文化性的教育模式。同時，高校的道德教育是不可能脫離文化背景和環(huán)境而單純地實施。所以在新時期，為了有效地實施德育以實現(xiàn)育人的目的，我們需要積極發(fā)揮文化素質(zhì)教育的德育功能。關(guān)鍵詞：文化素質(zhì)文化素質(zhì)教育德育德育功能高等教育的大眾化已在我國漸成趨勢，而我們的這種在一兩年之間便擴大幾倍招生規(guī)模的教育并不是在一種漸進式的發(fā)展進程中實現(xiàn)的，而是在國家政策的規(guī)劃下實施的，這使得高校的教育工作量空前加大，而高校德育也在此中，原本德育在高校中
2、就未能得到應(yīng)有的重視，使得原本就以抓襟見肘的德育工作更是面臨著嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。而高校德育是社會道德教化的一項重要內(nèi)容，在社會生活中居于非常重要的地位，因此高校德育更需要強化，而有效的強化方法第一就是要充分利用好各種有利條件來完善德育工作，補充原有的單純的德育模式，因為我國高校德育的有效性卻不高，其關(guān)鍵癥結(jié)就在于我們一直以來沒有積極有效地依托文化傳統(tǒng)，充分利用和發(fā)揮文化傳統(tǒng)的德育的功能，所以我們要充分發(fā)揮文化素質(zhì)教育的德育功能。雖然高校文化素質(zhì)教育與德育在目標取向上是有所差別的，即前者強調(diào)人的必備的社會所要求的文化素質(zhì)的培養(yǎng)而后者則
3、是主要強調(diào)人的思想道德素質(zhì)的教育和培養(yǎng)問題；同時在實際的教育內(nèi)容上也存有諸多的不同，即文化素質(zhì)教育設(shè)計諸多的不同領(lǐng)域的思想文化內(nèi)容，這里有音樂的文學的哲學的歷史的等等方面的知識，文化素質(zhì)教育是一項綜合性教育，而德育往往只涉及與人的思想道德相關(guān)的文化內(nèi)容的教育，因而它在教育內(nèi)容方面具有極強的單項性。但是，這不能決定文化素質(zhì)教育與德育之間就不存在著非常緊密的聯(lián)系，恰好相反，兩者之間存在著諸多的相關(guān)性，在新形勢下高校德育的有效性是需要文化素質(zhì)教育的幫助來實現(xiàn)的，高校文化素質(zhì)教育具有一定的德育功能，文化素質(zhì)教育對德育的有效實施具有重要的意義
4、與價值，高校文化素質(zhì)教育的德育功能具體體現(xiàn)為以下幾個方面。第一，文化素質(zhì)教育本身就是一種特殊的德育，其特殊性就在于它是一種更具效用的隱性教育模式。任何文化都是包涵著一定的思想觀念。而之所以存在積極的健康的文化，就是因為積極的進步的思想觀念被包涵在這些文化之中，是這些文化所包含的思想的性質(zhì)決定了文化的性質(zhì)，而不包含思想的文化也是不存在的，只有包含著好的或不好的思想的文化，而卻沒有不包含思想的文化。所以任何文化素質(zhì)的教育在實質(zhì)上都將是一定的思想教育，都是在傳達一定思想、觀念和態(tài)度給一定對象，使這些對象在思想觀念上達到一定的素質(zhì)，形成一定
5、的態(tài)度或行為模式。所以，在一定意義上講，文化素質(zhì)教育本身就是一種特殊的思想政治教育模式，甚至是一種更為無形但卻更為有效的思想道德教育，它是以更為隱形的載體即文化來實施德育的。有的時候，我們把德育單純地理解為是由專門機構(gòu)和人員所專門進行的思想道德觀念的傳達活動，這就使得整個社會性的德育陷于一種孤立無援的境地，其效用也會因為缺少其它事物的支撐和幫助而弱化。但是德育卻是全社會的，對社會進行德育是不可能在孤立的情況下進行，也是不可能有一種單一的德育模式來完成的，在有的時候，其它模式的效用也是不能忽視的，而為了實現(xiàn)對整個社會的思想教育我們有必
6、要利用各種模式，在這些模式中文化素質(zhì)教育就是具有持久效用的德育模式，它可以達到專業(yè)化的德育所達不到的教育效果，從而對社會的整個德育的實施具有重要的意義。第二，文化素質(zhì)教育可以傳遞社會道德文化，這為德育的實施提供了必要的文化背景。文化是民族的甚至是整個人類在歷史長河中積淀下的積極的進步的體現(xiàn)著人的本質(zhì)的精神觀念，人之成人的過程就是一定的社會文化內(nèi)化為人自身屬性的過程，在這一過程中，文化就是作為可以影響乃至是決定文化的接受主體如何為人的社會精神，而當這種文化成為了文化接受主體的作為完全意義上的人的不可分割的部分時，文化所達到的程度就是文
7、化素質(zhì)，文化素質(zhì)是有層次的，社會群體為了社會的發(fā)展與存在都必然要對其成員進行文化素質(zhì)的要求，因為一定程度的文化素質(zhì)是人之為人所必需的，文化素質(zhì)教育是有關(guān)于人之能夠成為一個合格與健全的社會之人所必需的基本性的人文知識傳達給人的教育方式。由于文化本身是一種由多文化元素構(gòu)成的系統(tǒng)性的觀念體系，文化素質(zhì)教育不能是一種單項知識或技術(shù)知識的教育模式，所以它必然是一種綜合性的教育模式，文化素質(zhì)教育是傳承文化的重要方式。無論是現(xiàn)代社會還是古代社會，無論是中國還是外國，社會、國家的穩(wěn)定與健康發(fā)展都有賴于社會文化體系的運作的持續(xù)與有效。因此，任何社會的
8、主導力量都必然要把體現(xiàn)著自己利益與意志的文化作為社會的主導文化在社會中加以實施，這使得任何社會生活都不可能在沒有文化背景的情況下存在。而德育由于自身的局限性，因此是根本不可能單獨地構(gòu)筑起整個社會所需的文化背景，同時，它本身的存在和作用
