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《農(nóng)村初中班主任論文崔妍妮》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、農(nóng)村初中班主任工作淺談【摘要】本文結(jié)合在農(nóng)村初中多年的班主任工作實踐，分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要困難,重點闡述了當(dāng)好農(nóng)村初中班主任工作的幾點經(jīng)驗。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中班主任工作主要困難幾點經(jīng)驗班主任是學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與社會之間的橋梁和紐帶,做好班主任工作是學(xué)校工作的一項非常重要的內(nèi)容。我是一名普普通通的教師，在這三尺講臺上默默耕耘著，教過的學(xué)生不計其數(shù)，他們的相貌不同，性格不同，能力不同，背景不同，但我都以同樣的愛心來呵護(hù)他們，教育他們，只有滿懷愛心，才能照亮學(xué)生的內(nèi)心世界；只有滿懷愛心，才能點燃學(xué)生心中的希望之火；只有滿懷愛心，才能成為學(xué)生喜愛的的老
2、師。平日里積累了幾點經(jīng)驗，愿與同仁共享。一、農(nóng)村初中班主任工作的主要困難1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重目前,大多數(shù)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量,學(xué)習(xí)成績好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二、初三就跟不上好一點的同學(xué),逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。2、由于各方面的影響，學(xué)生的思想
3、教育工作難做首先，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的初中生大多是獨生子女，并且大多學(xué)生的父母在外打工。他們只有與爺爺奶奶在一起生活，這種隔代教育對孩子的影響很大，再加上社會風(fēng)氣的影響，他們自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的精神，一遇到困難或者挫折就不知所措。。另外，由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生屢禁屢
4、犯。二、應(yīng)對以上困難的基本策略1、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生要保護(hù)他的自尊心。班主任和幾十個班級學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上，但是學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學(xué)生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的
5、個體人格，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護(hù)每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。2、班級管理中要做到親生、愛生 親生、愛生是我搞好班級工作的主旋律。在我的教學(xué)生涯中，我總是用我的愛心來滋潤每一個學(xué)生的心田。每天早晨，我總是早早到教室，把微笑送給每一個學(xué)生，對因病痊愈的學(xué)生，關(guān)切地問候一下，對于缺席的學(xué)生，及時跟家長聯(lián)系，了解原因，有時俯在學(xué)生的耳邊說說悄悄話，或表揚或鼓勵，或批評或提醒，有時把手但進(jìn)
6、分心的學(xué)生的衣領(lǐng)里取取暖，師生心照不宣地笑著；放學(xué)時，我喜歡站在教室門口，跟學(xué)生道別，拍拍學(xué)生，檢查一下學(xué)生的書包，囑咐學(xué)生騎車要小心，回家學(xué)習(xí)要用心，這些看似簡單的小事會讓學(xué)生感激一輩子。所以:親其師,信其道。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著良師益友的作用?！ ?、你的眼中不能有優(yōu)、差生之分 有不少有經(jīng)驗的老師都有這樣的體會,發(fā)出這樣的感嘆:好孩子是帶出來的,好學(xué)生是夸出來的,說的就是父母、老師的言傳身教的重要性和對孩子、對學(xué)生的態(tài)度、方法的不同甚至有著決定性的作用。我的教學(xué)、班主任工作中就有過這樣成功
7、的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。您說他好、能干,他就要時時做好、事事能干,您奚落、譏諷他就真的會能“破罐子破摔”啊,可見作為班級工作的核心人物,班主任的一言一行、一舉一動是多么重要啊。4、培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強(qiáng)的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。這種好表現(xiàn)，好得到老師同學(xué)的關(guān)注的程度比高中學(xué)生強(qiáng)烈。所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉?！ ?、以身作則,用良好的形
8、象感染學(xué)生。平日里那位老師換了一件新衣服，學(xué)生會在私下評論半天。在升旗儀式結(jié)束后
