泊船瓜洲電子教材

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1、泊船瓜洲電子教材　　《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛?！　∪姷拇笠馐牵簭木┛诘焦现薏贿^是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！　?、有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。　　2、借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者表達(dá)

2、的方法?！　?、感受古詩的韻味，激發(fā)閱讀古詩的興趣。培養(yǎng)動手搜集資料的習(xí)慣?！　?、理解詩意，積累古詩?！　?、體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件　　學(xué)具準(zhǔn)備：詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩詞、與這首有關(guān)的資料?！　±蠋煟骸奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明?！惫磐駚磉h(yuǎn)離故土的游子總會思念魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。請同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下。如：王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》、北宋秦觀的《浣溪沙》等。　　學(xué)生：積

3、極交流?！　±蠋煟簭膭偛诺慕涣髦锌梢钥闯觯蠖鄶?shù)同學(xué)把所學(xué)古詩能夠積累下來，一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩，還主動搜集課外古詩，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文重在積累。今天我們來學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的一首詩《泊船瓜洲》?！　≈娙恕　±蠋煟赫n前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，誰愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流?！　W(xué)生：簡介王安石?！　±蠋煟焊鶕?jù)學(xué)生的交流適時點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫作這首詩的時代背景?！　〗庠婎}　　學(xué)生：理解“泊”的意思。進(jìn)而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。　　師小結(jié)：剛才我們了解了詩人是怎樣的一個人，弄懂了詩題的意思。

4、這”知詩人，解詩題“是學(xué)習(xí)古詩不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。那么王安石把船停泊在瓜州時寫下了一首怎樣的詩呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀?！　≥p聲讀詩，圈出自己讀不準(zhǔn)的字?！　⊥澜粨Q意見?！　熒献髯x詩文，解詩意?！　?、指名讀詩，引導(dǎo)讀準(zhǔn)”間、重、還”?！　?、共同動手正音。　　學(xué)生：拿出詞典，動手查“間、重、還”的幾種讀音及每種讀音所表示的意思?！　±蠋煟撼鍪菊n件作補(bǔ)充，你們看，瓜州在這兒，京口在它的對岸，就是現(xiàn)在的江蘇省無錫市。京口和瓜州，一個在江南，一個在江北，就一條河的距離之內(nèi)。間：在一定的空間內(nèi)。要注意不能誤讀成四聲，不是動詞“間隔”的“間”

5、。整句的意思是說京口和瓜州就一條河的距離之內(nèi)。按古人文言的說法，即所謂僅“一水之遙”。王安石是想說江南江北之近，而不是想說它們之隔離。所以應(yīng)讀一聲。再看鐘山在京口的西邊。王安石的家就在鐘山南面的半山園。這個“重”這會兒你一定能讀準(zhǔn)了?！　?、理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思?！　±蠋煟嚎磥韽墓现莸酵醢彩募亦l(xiāng)鐘山就一條河、幾座山的距離，離得很近了，往下讀?！　W(xué)生：讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”　　4、理解“綠”和“還”的意思?！　【G：吹綠、染綠?！　∵€：歸、在本詩中是回家的意思。　　老師：現(xiàn)在這個“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎？　　5、回過頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠

6、、還”幾個字的意思?！　?、再次輕聲讀詩，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫出這首詩的意思。寫成后交流?！　≡娨猓壕┛诤凸现薏贿^是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風(fēng)又把江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到故鄉(xiāng)呢？　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩邊想象詩描繪的畫面?！　±蠋煟捍禾斓搅耍挽愕拇猴L(fēng)吹醒了柳樹，吹來了燕子，吹美了大江南岸，閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我們積累的好詞佳句喲?！　W(xué)生：自由描述想象到的畫面?！　?、體會詩人用詞的傳神　　老師：春風(fēng)給江南送來了一派欣欣向榮的景象。而詩人把江

7、南春天的美景只用了一個字就表現(xiàn)出來了，讀時耐人尋味，那就是---“綠”，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容，相信你會更進(jìn)一步的感受出詩人對詞的推敲及用詞的準(zhǔn)確傳神?！　?、讀中領(lǐng)悟詩情　　老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩，讀出詩的韻味。體會這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情，找出詩中相關(guān)的詞句。　　學(xué)生：自由讀詩，讀后發(fā)表意見。　　4、課件播放春天江南的美景，生欣賞后放聲誦讀古詩。再次感受詩人這個“綠”字的內(nèi)涵。　　老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩人歸心似箭，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！辈荒荞R上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩表達(dá)了

8、詩人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情?！　≈娙?，解詩題