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《信息技術(shù)為課堂注入了活力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、論文題目:談信息技術(shù)為課堂注入了活力姓名:牛三芳所在地市:長(zhǎng)治市單位:黎城縣東陽(yáng)關(guān)中心校長(zhǎng)寧完小聯(lián)系電話:15935554080電子郵箱:1146547358@qq.com注:此論文在“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosure
2、withinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore談信息資源為課堂教學(xué)注入了活力——《各種各樣的能量》的教學(xué)感悟長(zhǎng)治市黎城縣東陽(yáng)關(guān)中心校長(zhǎng)寧完小牛三芳【摘要】:結(jié)合小學(xué)科學(xué)《各種各樣的能量》的教學(xué)實(shí)踐,就每個(gè)動(dòng)畫課件的內(nèi)容、使用、效應(yīng)情況來(lái)談當(dāng)堂感悟。六個(gè)教學(xué)片段所激起的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與活力皆來(lái)自于信息技術(shù)較恰當(dāng)?shù)氖褂?。文末,參照了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和知名
3、電教工作者的理論陳述了淺顯的議論。旨在說(shuō)明:科學(xué)教學(xué)要達(dá)到“創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣,并培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”這個(gè)課程目標(biāo),其關(guān)鍵是對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用?!娟P(guān)鍵詞】:信息資源教學(xué)案例課堂活力當(dāng)堂感悟議論焦點(diǎn)最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡到:科學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。。①在上學(xué)期的公開課的教學(xué)中,我選擇了科學(xué)《各種各樣的能量》的教學(xué)來(lái)努力向這個(gè)水平提升。為了把信息技術(shù)與課程整合在一起,化枯燥為
4、生動(dòng),我在農(nóng)村小學(xué)電教設(shè)備及其落后的情況下,利用課余時(shí)間對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)了一周時(shí)間。在課堂上我和學(xué)生一起做了新鮮的嘗試。結(jié)果成效喜人,既激發(fā)了學(xué)生自主探索的熱情,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很有幫助,又使我在設(shè)計(jì)中提高了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力,促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新。在這里我結(jié)合科學(xué)教學(xué)實(shí)踐,談一下我六次使用動(dòng)畫課件所掀起的學(xué)生探究情趣的幾個(gè)教學(xué)片段的當(dāng)堂感悟。希望優(yōu)秀者能不吝指導(dǎo)。一、教材簡(jiǎn)介這是一課愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的極好教材。需要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)是1、懂得能量的描述性定義——能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。2、在實(shí)驗(yàn)操作中積累對(duì)能量不同表現(xiàn)形式的感性認(rèn)識(shí)。。3、能設(shè)計(jì)方案探究能量的
5、大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。4、懂得能量對(duì)于人類和自然界的活動(dòng)有著重要作用。二、教學(xué)片斷及感悟1、玩魔術(shù)揭題激趣:使用:在教學(xué)中模仿了魔術(shù)師劉謙的動(dòng)作與他的象征性語(yǔ)言表演了一個(gè)魔術(shù)。我說(shuō):“請(qǐng)看,紙前面的鐵片竟有靈性,能聽我口令作有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)魔術(shù)名稱是‘會(huì)自己運(yùn)動(dòng)的鐵皮?!痹诖?,我特別播放了幾秒劉謙的形象和“見證奇跡的時(shí)刻就要到了”的原音。接著,我就由磁能的作用引入了“各種各樣的能量”的課題研究。效應(yīng):兩分鐘的表演和我的幽默導(dǎo)課,使學(xué)生為揭開魔術(shù)秘密的情緒十分高漲。嘖嘖聲、驚訝聲充分說(shuō)明學(xué)生領(lǐng)悟到了處處皆學(xué)問(wèn)。知識(shí)和趣味的遷移在學(xué)生身上得以潛移默化。感悟:
6、信息技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音頻等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生有身臨其境般的體驗(yàn)。學(xué)生一旦有了興趣,才能自覺(jué)、善注意、肯堅(jiān)持、樂(lè)思維、善創(chuàng)新、多成功。這樣何愁我們的課堂教學(xué)不能開出燦爛的生命之花?2、理解能量的描述性定義教法:利用課件放送幾個(gè)代表性工具的運(yùn)動(dòng)、音響的情況。教師便播放邊質(zhì)疑,學(xué)生邊觀察邊思考。效應(yīng):學(xué)生情緒格外高漲,摩拳擦掌,爭(zhēng)辯紛紛,極有探究因果的強(qiáng)烈愿望。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripte
7、rminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore感悟:當(dāng)信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合,便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水。即解決好了“突出重點(diǎn)”、“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題,又激發(fā)了