春江中心小學(xué)治未病工作活動(dòng)記錄

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1、享受如春教育培育有根新人春江中心小學(xué)“治未病”工作活動(dòng)記錄時(shí)間2014、3、18地點(diǎn)陽(yáng)光小屋活動(dòng)內(nèi)容心理健康教育計(jì)劃參加人員徐燕娟、唐健、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)心理健康工作計(jì)劃班主任是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主力軍，是學(xué)生思想的示范者、指導(dǎo)者。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生有著深刻的影響，往往成為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的楷模和啟迪者。因此，班主任的心理健康教育工作顯得尤為重要。（一）以良好的心理素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生無(wú)數(shù)教育工作實(shí)踐證明，班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。所以，我要充分認(rèn)識(shí)自身人格修養(yǎng)

2、的重要性，足夠地重視自身的人格修養(yǎng)，努力地實(shí)現(xiàn)人格的提升，用自身的美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。（二）營(yíng)造良好的班集體氛圍，提高學(xué)生心理素質(zhì)本學(xué)期，我要設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，并有針對(duì)性地開(kāi)展，即在活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生的哪些心理品質(zhì)，設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)作為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生等等，做到心中有數(shù)。從而，促進(jìn)學(xué)生的人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)、互助的人際關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)生活在集體中的樂(lè)趣，也使不同才能的學(xué)生都可以找到表現(xiàn)自己，取得成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。（三）以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)主題班會(huì)前做好準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會(huì)的正確導(dǎo)向。在心

3、理主題班會(huì)上，我要以我為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。召開(kāi)班會(huì)的過(guò)程中，我要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時(shí)言語(yǔ)和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒(méi)說(shuō)出的深層次意思，尋找學(xué)生群體趨向，及時(shí)補(bǔ)充自己的計(jì)劃，以解開(kāi)學(xué)生心中的癥結(jié)。（四）小組輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合本學(xué)期，我在班內(nèi)要以小組的形式開(kāi)展的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。這樣，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)較多，與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)也較多，增強(qiáng)學(xué)生參與感。同時(shí)，還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我要嚴(yán)格奉行替學(xué)生保密、理解、信任、鼓勵(lì)以及耐心的原則，為來(lái)訪學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供一個(gè)良好的氛圍。為達(dá)到輔導(dǎo)目的，我要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握一些心理輔導(dǎo)的技巧，并根據(jù)來(lái)訪學(xué)生的自身特點(diǎn)和問(wèn)題特點(diǎn)，靈活地選擇輔導(dǎo)技巧，

4、使之盡可能符合來(lái)訪學(xué)生的需要，成為有效的輔導(dǎo)。（五）進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理學(xué)常識(shí)講座本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生某些心理技能，我將根據(jù)教材設(shè)計(jì)一些心理訓(xùn)練活動(dòng)。例如，觀察力、記憶力、注意力、意志力、情緒調(diào)節(jié)等訓(xùn)練。同時(shí)，將心理學(xué)常識(shí)作為集體輔導(dǎo)的一種補(bǔ)充形式引進(jìn)課堂，讓學(xué)生獲取一些基本的心理學(xué)知識(shí)，能幫助他們了解自己、了解他人，有積極的意義。（六）利用家訪的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。因此，我力爭(zhēng)做好學(xué)

5、生家庭的心理健康教育工作。通過(guò)家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。常州市新北區(qū)春江中心小學(xué)春江中心小學(xué)“治未病”工作活動(dòng)記錄時(shí)間2014、5、15地點(diǎn)陽(yáng)光小屋活動(dòng)內(nèi)容班主任心理健康教育交流參加人員徐燕娟、唐健、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任活動(dòng)過(guò)程為進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任管理藝術(shù)水平，加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，5月18日上午，春江中心小學(xué)舉行了“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨心理健康知識(shí)教育講座”?！　?huì)上，部分班主任老師分別從班級(jí)管理、家校溝通、與科任教師的合作、困難生

6、轉(zhuǎn)化等方面介紹了自己的認(rèn)識(shí)和做法，心理老師從專業(yè)角度對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行了分析，并指出了近期班主任管理學(xué)生時(shí)應(yīng)注意的心理傾向?！　〗涣鲿?huì)上氣氛熱烈，班主任們結(jié)合自己工作中遇到的事例，闡述了自己對(duì)班主任工作的看法和體會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)取老師們的發(fā)言后,作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了本次活動(dòng)取得的成效，要求班主任在今后的工作中一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的職業(yè)認(rèn)同感，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)先進(jìn)教育觀念、先進(jìn)教育理論和管理理論的學(xué)習(xí)，永懷工作激情與前進(jìn)動(dòng)力，做學(xué)生和家長(zhǎng)的良師益友。常州市新北區(qū)春江中心小學(xué)春江中心小學(xué)“治未病”工作活動(dòng)記錄時(shí)間2014、6、20地點(diǎn)陽(yáng)光小屋活動(dòng)內(nèi)容我成功的心理教育故事參加

7、人員徐燕娟、唐健、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任活動(dòng)過(guò)程6月20日下午，春江小學(xué)舉行了本學(xué)期第二次班主任心理健康教育沙龍，本次沙龍的主題是：我成功的心理教育故事?！　≡诨顒?dòng)中，黃文娟、周海娣、倪元芬、張小玲、湯華鋒等老師進(jìn)行了主題發(fā)言，談了在自己教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生心里引導(dǎo)方面的成功案例。黃文娟老師談了班里鄭若漢同學(xué)開(kāi)學(xué)初由于不想住在學(xué)校，有一次竟私自跑回家，針對(duì)他的特殊情況，黃老師找了孩子和他父親進(jìn)行了深入的談話，提出了一些有效的建議，現(xiàn)在生活老師經(jīng)常反映孩子在宿舍表現(xiàn)很好。倪元芬老師的《24元的背后》為老師們展示