課改自查自評報告

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1、發(fā)放鎮(zhèn)雙樹中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查自評報告涼州區(qū)教育局:　　基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)自啟動以來，我校結(jié)合自身實(shí)際，統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素，積極促使新課程理念深入人心。從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段到現(xiàn)在，學(xué)校緊緊抓住新課程通識培訓(xùn)、社會宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證、課題研究、校本課程開發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評價這些重點(diǎn)工作，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。全體教師做了大量扎實(shí)有效的工作，為我校課改實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。現(xiàn)將自評情況匯報如下。一、課程改革措施　（一）有效組織，科學(xué)管理，為課程改革保駕護(hù)航。1、完善組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)驗(yàn)方案?！　榇_保實(shí)驗(yàn)工作健康有序地開展，

2、我校成立了以校長為課改第一責(zé)任人的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織與管理工作。以課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，制定了《雙樹中學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展性教師評價課題研究方案》等，為課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施做好了充分準(zhǔn)備?！　?、完善規(guī)章制度，促進(jìn)課程改革?！　W(xué)校建立與課改相適應(yīng)的管理制度，進(jìn)行規(guī)范化管理。主要有《新課程教學(xué)管理常規(guī)》《教科研管理辦法》《教師培訓(xùn)制度》等。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織經(jīng)驗(yàn)交流、個案分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對在課改實(shí)驗(yàn)中成績突出的教師予以表彰。對他們的學(xué)識水平、創(chuàng)新意識、教研能力進(jìn)行了全面的了解，對其在

3、實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴體會、研究成果及時發(fā)現(xiàn)、及時推廣，達(dá)到互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的?！　　?、廣泛、深入地宣傳課改精神。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-20

4、02);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations7為了形成有利于課改的社會氛圍。我們建立并不斷完善了課改的宣傳制度，做到宣傳工作思想統(tǒng)一，內(nèi)容豐富。通過老師的家訪，大型家長會，小型座談會，向家長宣傳課改精神，使家長和社會人士了解認(rèn)識了課改的目的和意義，積極支持課改。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c，加強(qiáng)指導(dǎo)?！W(xué)校管理人員，不僅是課改實(shí)驗(yàn)的組織者，更是實(shí)驗(yàn)的參與者和指導(dǎo)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入課改工作第一線，了解

5、一線老師的備課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作，起到了表率的作用。校長和教導(dǎo)主任親自抓課改，親自為校本培訓(xùn)開講座，帶頭參加校本培訓(xùn)。課改領(lǐng)導(dǎo)小組的其他成員，經(jīng)常利用聽課、評課、座談、個別訪談等各種形式，了解課改實(shí)驗(yàn)的情況，解決實(shí)驗(yàn)教師的困難?！。ǘ┘訌?qiáng)培訓(xùn)，更新觀念，為課改實(shí)驗(yàn)充電加油?！　　　≌J(rèn)真組織教師參加市、區(qū)組織的各級各類課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則，促進(jìn)教師與新課程共同成長。從200３年9月起，先后選派5名教師到蘭州參加“中英項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)習(xí)；１０名教師參加了省新課程學(xué)科教材培訓(xùn)；８人參加了教育局組織的“骨干教

6、師”培訓(xùn)；６人參加了《英特爾未來教育師資》培訓(xùn)；2人參加了省上組織的心理健康培訓(xùn)，全員參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的校本課程開發(fā)、發(fā)展性學(xué)生評價、課題研究培訓(xùn)。校長也赴陜西師大參加了為期一月的中學(xué)校長培訓(xùn)，還按教育局的安排考察了華東五市的課改情況。通過各類培訓(xùn)，有力促進(jìn)了全體老師教育教學(xué)觀念的更新?！。ㄈ┘訌?qiáng)課程管理，開發(fā)校本課程。強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向45分鐘要質(zhì)量。切實(shí)落實(shí)了課堂教學(xué)雙向反饋監(jiān)督機(jī)制，在教學(xué)管理過程中進(jìn)一步規(guī)范檢查、落實(shí)、激勵等制度，重視和發(fā)揮好教師對班級課堂學(xué)習(xí)情況的反饋以及學(xué)生對教師的課堂情況的反饋。繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制度

7、，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。幾年來，我們在每年上半年，結(jié)合“教學(xué)能手”初評，組織全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)競賽，下半年，推出“公開課”、“示范課”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/

8、T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervis