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《現(xiàn)代教育技術(shù)給班級(jí)管理帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)給班級(jí)管理帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)內(nèi)容簡(jiǎn)介：在班級(jí)文化的建設(shè)中，班主任不僅要注重環(huán)境的美化對(duì)孩子的熏陶，更要重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的規(guī)范及精神層面的要求，以下是我搜集整理的一篇探究現(xiàn)代教育技術(shù)的論文范文，歡迎閱讀查看。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，論文格式論文范文畢業(yè)論文在班級(jí)文化的建設(shè)中，班主任不僅要注重環(huán)境的美化對(duì)孩子的熏陶，更要重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的規(guī)范及精神層面的要求，以下是我搜集整理的一篇探究現(xiàn)代教育技術(shù)的論文范文，歡迎閱讀查看。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，如何在新時(shí)期適應(yīng)時(shí)代需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，管理好自己的班集體呢?以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)
2、為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)給班級(jí)管理提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給班級(jí)管理注入無(wú)限生機(jī)與活力，提供了廣闊的發(fā)展空間。一、多媒體的使用讓班會(huì)課活起來(lái)以往的班會(huì)課，大多是老師在講臺(tái)上講，有關(guān)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生討論。如果能充分利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大教育功能將教育的內(nèi)容有機(jī)的組合起來(lái)，讓學(xué)生能夠做到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，不是就更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高班會(huì)課的教育質(zhì)量。例如：在網(wǎng)絡(luò)上下載以愛(ài)國(guó)主義為題材的影片，在班會(huì)時(shí)放給學(xué)生看，之后讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感;通過(guò)防溺水、防雷擊、防地震等宣傳影片的觀看，提高孩子的安全防范意識(shí)，并讓孩子掌握正確的自我保護(hù)的方法;針對(duì)部分學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為
3、，讓學(xué)生觀看《發(fā)生在生活中》的普法教育錄像片，向?qū)W生進(jìn)行遵紀(jì)守法，做一個(gè)好學(xué)生的教育在班會(huì)課中，多媒體以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)這種最為形象悅耳的方式感染學(xué)生，使班會(huì)課真正達(dá)到動(dòng)之以情、曉之以理的效果。二、利用校訊通等平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)校的共同教育。因此，在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，家校合作是中外教育發(fā)展已久的一種方式。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與孩子的父母及時(shí)溝通，問(wèn)題會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)解決，并且達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。充分利用移動(dòng)校訊通等短信互動(dòng)平臺(tái)，讓無(wú)聲的語(yǔ)言飛到孩子父母的身邊，讓遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)能了解孩子在校的情況。通過(guò)短信交流探討教育孩子的最佳方法，提醒他們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，
4、一些季節(jié)性疾病的預(yù)防等。發(fā)短消息的形式也很多，可以群發(fā)，也可以有針對(duì)性地選擇部分發(fā)或個(gè)別發(fā)。孩子的每一次進(jìn)步，每一次成績(jī)都可以通過(guò)短信平臺(tái)告知家長(zhǎng);孩子在學(xué)習(xí)上、思想上遇到困難，也可以通過(guò)短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)。孩子畢竟是他們自己的，孩子的成長(zhǎng)總是牽動(dòng)著父母的心，當(dāng)他們知道老師時(shí)刻牽掛著自己的孩子，為之付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，他們的內(nèi)心就會(huì)有一份感動(dòng)，便自覺(jué)地與老師交流，配合教育孩子，雙方達(dá)成共識(shí)。校訊通等平臺(tái)，構(gòu)建起了老師與家長(zhǎng)的綠色心靈橋梁，也讓班主任感受到家長(zhǎng)的理解、信任和支持。三、班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了交流平臺(tái)所謂班級(jí)博客，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，以班級(jí)的名義建立的博客，供班級(jí)全體
5、成員共享的一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立班級(jí)博客是我們進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)非常便捷的管理方式，給班級(jí)管理帶來(lái)生機(jī)，拉近了我跟學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離。1.讓博客成為班級(jí)文化展示的平臺(tái)在班級(jí)文化的建設(shè)中，班主任不僅要注重環(huán)境的美化對(duì)孩子的熏陶，更要重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的規(guī)范，及精神層面的要求。如何才能讓家長(zhǎng)了解我們的班級(jí)文化，進(jìn)而與老師共同教育影響孩子呢?班級(jí)博客便為些提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。把班級(jí)文化通過(guò)班級(jí)博客展現(xiàn)出來(lái)，比如我把我的班級(jí)博客命名為我的未來(lái)不是夢(mèng)，意在激勵(lì)大家為自己的夢(mèng)想而努力奮斗。在博客里展示了我們的班名、班歌、班徽、教師寄語(yǔ)及我的班級(jí)管理理念等，把我們的育人理念傳達(dá)出去，讓
6、家長(zhǎng)們了解我們的班級(jí)文化，從而更加針對(duì)性地教育自己的孩子，家長(zhǎng)通過(guò)留言、評(píng)論等方式提出寶貴的意見(jiàn)，群策群力管理好班級(jí)。讓博客記錄孩子們成長(zhǎng)的足跡在班級(jí)博客中收錄學(xué)生的成長(zhǎng)日志、圖片、留言等，記錄他們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)、各項(xiàng)比賽的精彩瞬間，記錄孩子的童言稚語(yǔ)、記錄老師的諄諄教導(dǎo)與鼓勵(lì)。這既能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，又見(jiàn)證了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。3.讓博客成為孩子們能力展示的平臺(tái)班級(jí)博客是班級(jí)全體成員共享的一個(gè)開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，它不是班主任的私人網(wǎng)站，不能事事由班主任包辦，應(yīng)讓學(xué)生參與其建設(shè)。這既能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，又能鍛煉其管理班級(jí)的能力。我的班級(jí)
7、博客建立了一段時(shí)間后，也試著讓部分學(xué)生參與到日志的發(fā)布中來(lái)，將當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)展示出來(lái)。后來(lái)，我們實(shí)行的是學(xué)生輪換管理制，讓更多的孩子參與其中。當(dāng)班值日生每天將同學(xué)們的表現(xiàn)在博客上做簡(jiǎn)單的小結(jié)，用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣對(duì)進(jìn)步大、表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，送上，用建議的語(yǔ)氣對(duì)個(gè)別同學(xué)的不良表現(xiàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)。有時(shí)，小值日生還會(huì)進(jìn)行溫馨提示，比如：天氣炎熱，提醒孩子注意防暑、防溺水等?？戳撕⒆觽兏挥兄腔鄣男〗Y(jié)，我深深地感到：別看他們只是一群小孩子，他們沒(méi)有什么辦不到的事，只要給他們一
