《二氧化碳的性質(zhì)》教（學(xué)）案

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1、《二氧化碳的性質(zhì)》教案天津正華中學(xué)孫波300250一、教材分析：氧氣、二氧化碳、氫氣是初中學(xué)生要求全面、系統(tǒng)認(rèn)識掌握的三種重要?dú)怏w，學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，對氧氣和氫氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)CO、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)及其衍變打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，起著承前啟后的紐帶作用。二、學(xué)生情況：通過自然課、生物課和前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，它是植物進(jìn)行光合作用的原料，從一開始學(xué)習(xí)化學(xué)就知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2

2、等，可是但對于二氧化碳的其它知識還不太了解。初中三年級學(xué)生大多數(shù)處在１４－１５歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時(shí)期，大腦機(jī)能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學(xué)的興趣逐步由知覺興趣－操作興趣－具有因果關(guān)系的興趣向具有概括性的認(rèn)知興趣遷移。往往通過探究來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識，甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動。針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的突破方法:充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、得出結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)：⑴知識與技能：了解二氧化碳的物理性質(zhì)；理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；能解釋驗(yàn)證二氧化碳的方法的原理，

3、并學(xué)會操作；能初步通過自主探究獲取知識，并嘗試分析具體問題。⑵過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和語言表述能力；通過探究活動過程，即觀察－分析、討論-歸納、總結(jié)-理解和運(yùn)用，體驗(yàn)化學(xué)方法的科學(xué)性。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動機(jī)；通過大氣中二氧化碳的含量的增多對氣候的不良影響，來幫助學(xué)生初步樹立環(huán)保意識；對二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問題的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)元素化合物知識的方式、方法——提出問題、建立假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)

4、果得出結(jié)論。六、教法手段與方法分析：本節(jié)課以教師引導(dǎo)探究為基本策略，通過實(shí)驗(yàn)、多媒體演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，體驗(yàn)探究的方式方法。課上實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，從已知到未知，從感性到理性。其中，采取了比較法、討論法、歸納法、練習(xí)法等。七、學(xué)法指導(dǎo)：要想處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)會學(xué)習(xí)的目的不是掌握知識，而是掌握獲得知識的途徑。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生探究的目的就是讓學(xué)生學(xué)會探究。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)知識的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。因此，教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識的

5、重要作用。首先通過設(shè)置情景，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突：二氧化碳能使人致死，汽水里也含有大量的二氧化碳，喝汽水為什么不會使人致死？教學(xué)過程中，圍繞二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)教師演示實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)程度不同的探究實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生親自參與，體驗(yàn)探究的過程與方法。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，尤其要注意借助于板書和教學(xué)課件組織引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)！成功的教學(xué)在于解決了問題，又引發(fā)學(xué)生思考更多更深入的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了作業(yè)之外，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的思考題“是不是無毒就一定無害？”以此來引導(dǎo)學(xué)生在生活中建立科學(xué)觀念。（一）趣味問答引入新知【導(dǎo)入】謎語：農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧倉

6、”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?。你們知道“他”是誰嗎？再請同學(xué)們深深呼一口氣，它的成分中含有什么氣體？對于二氧化碳我們并不陌生，它出現(xiàn)在我們生活的每個(gè)角落。現(xiàn)在先請同學(xué)們看一短片——《死狗洞》。〖課件〗——《死狗洞》〖提問〗你能揭開這個(gè)謎嗎？〖提問〗二氧化碳究竟起了什么作用？〖課件〗按體積計(jì)算，二氧化碳在空氣中占0.03%，如果超過1%時(shí)，就對人類有害處；達(dá)到4%～5%時(shí)，人會感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10%時(shí)，人就會窒息（可以先不說）死亡。我們都知道，汽水里也含有大量的二氧化碳，喝汽水為什么

7、不會使人致死？現(xiàn)在我們就來更深入地了解一下奇妙的二氧化碳?！菊n題】二氧化碳的性質(zhì)（二）動腦動手實(shí)驗(yàn)探究〖提問〗1、研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？2、研究物理性質(zhì)從幾方面入手？3、研究化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)在哪里？首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋上玻璃片，震蕩，玻璃片被吸住。（說明二氧化碳溶于水，P內(nèi)