資源描述：
《略識醫(yī)學模擬教學ppt課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、略識醫(yī)學模擬教學職業(yè)培訓學院紀強1醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展2醫(yī)學模擬教學的特點3SimMan模擬人的功能4SimMan模擬人的組裝與維護5醫(yī)學模擬教學的實現·一、醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展醫(yī)學模擬教學是一種以模擬“真實”進行教學的教育方式，其核心是利用各種仿真模型和現代化、智能化的醫(yī)學模擬技術，模仿人的正常結構與機能、疾病的表現與演變以及對病人的診療過程，從而替代真實病人、真實臨床場景進行教學、實踐訓練和能力評估，較少或不傷害實際病人的一種操作訓練教育過程。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展醫(yī)學模擬教學的產生在醫(yī)學發(fā)展史上，最早的模擬教學方法源于解剖學的興起。
2、公元前十一世紀，中國的甲骨文中已有了人體解剖部位名稱和多種疾病的描述。公元前四世紀，西歐著名哲學家希波克拉底和亞里士多德進行了動物實物解剖研究。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展公元前三世紀前后，中國已經有法醫(yī)學的內容記載，主要包括活體及現場和尸體的勘查等。古希臘在亞歷山大里亞建立醫(yī)學校。希羅菲盧斯和埃拉西斯特拉圖斯進行了早期的解剖學（包括人體）和生理學研究。歐洲文藝復興時期，達·芬奇（Leonardodavinci）堪稱這一時代的代表人物，他不僅以不朽的繪畫流傳后世，而且所繪的解剖學圖譜，其精確細致即使今日也令人嘆為觀止。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展與此同時，一批解剖學者和醫(yī)生，發(fā)現
3、了一些人體的結構，如歐斯達丘司(eustachius)、習爾維（sylvius）、瓦羅留（varolio）、阿蘭契（aranti）、保塔羅(botallo)等，以他們名字命名的結構至今仍保留在解剖學的教科書中。公元16年，在我國《漢書》載王莽誅翟義之徒，使太醫(yī)尚方與七屠共同解剖其尸體，“度量五臟，以竹筵導其脈，知其始終，云可以治病”。說明進行人體解剖的目的是為了發(fā)展醫(yī)學。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展我們看到，解剖學的發(fā)展是建立在對人的活體或尸體解剖基礎之上，這是醫(yī)學發(fā)展必經的過程。但是，人類醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，尤其是對醫(yī)學知識的傳承普及，不可能永遠建立在對活體或尸體的解剖上來進行
4、。它受到人體來源、法律、倫理學、人道主義精神、人權維護等諸多因素的制約，因此，當制造工藝達到一定水平后，簡便易行的醫(yī)學教學模型就應運而生了。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展醫(yī)學模擬教學的發(fā)展依據參與醫(yī)學教學模型的發(fā)展歷程,可將醫(yī)學模擬教學的發(fā)展劃分為具有顯著標志的5個階段,它們分別是:1.以基礎解剖模型應用為主:醫(yī)學模擬教學產品始于基礎解剖模型,公元1736年,中國蒙古族醫(yī)生覺羅伊桑阿用袋裝筆管模擬骨關節(jié)進行整骨教學,開醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展創(chuàng)了人體解剖學基礎局部模型的先河。經過多年產業(yè)化發(fā)展,在著名科學家指導下制作,具有嚴格的科學標準的德國CLA成為世界基礎解剖模型的佼佼者。
5、2.局部功能性模型(PTT)參與教學的發(fā)展:隨著材料學與制造業(yè)工藝技術的發(fā)展,PTT成為早期模擬醫(yī)學教育的助力器。PTT在醫(yī)學中的應用,可以降低醫(yī)學生掌握人體器官功能的難度,學生可以在沒醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展沒有外界壓力的情況下,全神貫注地針對局部模型反復進行技能練習。PTT中,一部分用來模仿演示人體構造,還有一部分通過力學和其他方式來介紹人體生物學觀念。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展3.計算機交互式訓練模型的興起與應用:20世紀計算機的出現給醫(yī)學教學工作者帶來了無限的創(chuàng)靈感,在醫(yī)學教學領域里,計算機交互式訓練模型應運而生。計算機交互式模擬系統(tǒng)通過計算機軟件將具有各種醫(yī)學操作
6、和人體體征的模型有機地結合起來,從而實現某一操作過程的模擬,觀察模型醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展生理和藥理反應,實時對其進行治療。這種模型在一定程度上綜合了一部分單獨功能訓練,通過調整系統(tǒng)的電腦程序,選擇各種病例,進行相關內容的教學和測試,使學生得到一個完整醫(yī)學治療過程的訓練。醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展計算機交互式急救模擬系統(tǒng)醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展自設病例考核系統(tǒng)計算機界面上，顯示模擬病人的主訴、生命體征等醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展4.生理驅動型模型的誕生:20世紀90年代,現代仿生學和電腦軟件技術實現飛躍,具有“生理驅動功能”的真正意義上的高端醫(yī)學模擬系統(tǒng)誕生了。生理驅動型模
7、擬系統(tǒng)在技術和人性化方面是當今世界最完善的,它集心血管、呼吸、藥代動力學、神經、泌尿生殖系統(tǒng)等生理和病理生理學功能、藥理學功能以及廣泛的治療方法于一體,讓模型人能夠實時自動模擬出真實人體的各種癥狀、體征和醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展對各種診治操作的反應,創(chuàng)造了一個全功能的臨床模擬教學環(huán)境,提供給醫(yī)學生全新的實踐體驗。世界上第一臺生理驅動型模擬系統(tǒng)醫(yī)學模擬教學的產生和發(fā)展5.虛擬培訓系統(tǒng)的興起:虛擬培訓系統(tǒng)是高端模擬技術發(fā)展的另一個微觀方向。與生理驅動型培訓系統(tǒng)針對的模擬真實患者不同,虛擬培訓系統(tǒng)更多地是強調患者診治過程和方法的真實
